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短文两篇;学习目标
1.认识、会写课文生字。
2.有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的语句。
3.学习短文的写作方法。
;读一读，认一认;同学们，你们平时注意观察过下雨吗？谁能说一说下雨过程中和雨后的情景。
;;今天，我们学习的课文就是描写雨中和雨后景象的。在这节课，我们着重学习描写雨中景象的短文《小雨点》。;初读课文，整体感知
1.自由试读课文，要求读准文中带有注音的生字，再把句子读通顺。
2.同桌互读课文，互相检查，纠正字音读错的字或读破句的地方。
;想像雨景
1.认真观察课文插图，你们看看图上有哪些内容？
一个小男孩正站在窗前望着窗外的雨点发呆，树枝随风摆动，数不清的小雨点随风飘洒
2.结合自己的生活经验，说说图中展现的是什么季节的雨？然后说说你生活中遇到的这样的雨是怎样的？
;;朗读感悟，欣赏体验
1.齐读第1自然段，说说下雨前大自然是什么样的？
乌云突起，遮住了天空，淹没了太阳，明朗的天空变得
阴沉起来。
2.比较句子，谁能说说这两句有什么不同。
蓝蓝的天空，被飞来的乌云遮住了。
蓝蓝的天空，突然被飞来的乌云遮住了。
;3.默读第2-4自然段，体会各自然段的意思，然后全班交流。
〔1〕第2自然段描写雨中哪儿的景象？
小雨点洒在玻璃窗上的画面
〔2〕“点点晶莹的小水珠，连成一片，流出了一条弯弯曲曲的小河。”这句话如何理解？
〔3〕第3自然段着重写了哪儿的景象？
公路上的景象。马路变得油光发亮，汽车像洗了个澡，车头灯光像一个圆圆的月亮
把细雨冲洗汽车比喻成人洗澡，把细雨中的车头灯光比喻成一串串圆圆的月亮，拿我们所熟知的事物作比，易于理解。
;〔4〕谁能说说第4自然段着重写了哪儿的景象？
门前的大树和小鸟;〔5〕品读美句。
树叶被雨点洗刷得绿莹莹的，像一只只明亮的眼睛。
请同学们认真地去感悟、去体会。
;课堂小结
你知道这篇课文介绍了哪些景象吗？希望你们能认真观察，并将它记下来，养成留心观察事物的好习惯。
;同学们，我们刚刚一起欣赏了雨中自然界的美景。那么雨后的自然界又是一幅怎样的景色呢？这节课，我们来学习短文两篇的第二篇短文《雨后》。;初读感悟
1.自由出声试读课文。注意读准字音，读通句子。
2.同桌互读课文，互相检查，纠正读错的字或读破句的地方。
;熟读领悟
默读课文，找出各自然段所描写的自然段景物。
第1自然段：写了山野，空气清新。
第2自然段：写了水中的荷叶和青蛙。
第3自然段：写了蒲公英。
第4自然段：写了溪水和鱼儿。
第5自然段：写了蜻蜓飞舞。
第6自然段：写了五色斑斓的彩虹。;合作探究，质疑释感
雨后大自然的景象会是怎样的呢？
〔小组讨论答复〕
;雨后的景象有什么特点呢？
快速阅读课文，找出相应的内容答复。
;;;;欣赏语句，体会用词的恰当。
“荷叶拖着水珠，青蛙瞪大眼睛跳了上去，水珠抖落，溅出圈圈波纹。”
”溪水哗哗唱着，鱼儿伴着歌声，摇头摆尾，跳起水族迪斯科。”
;课堂小结
这篇课文写了雨过天晴大自然清新洁净、充满生机的美，作者由于观察细致，所以描写得心应手，语言运用十分得体，值得我们学习、借鉴。
;小试身手;谢谢指导
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