《11.4 认识动能和势能》教学设计(安徽省市级优课) .pdfVIP

13.4认识动能和势能

【教材分析】

本节主要内容有：功和能的关系，动能、重力势能、弹性势能的概念，动

能、重力势能、弹性势能分别与什么哪些因素有关，动能和势能之间的相互转

化。“能量”的概念跟功的概念有密切的联系（功是能量变化多少的度量，做

功的过程是能量改变或转化的过程），是物理学中重要的基本概念。新课程标准

将“能量”作为三个内容标准之一，可见它的重要性。本节教材，介绍能量中

最常见的一种形式——机械能。学习本节课，既要密切联系前面所学过的运动、

重力、弹力等知识，还要注意观察生产、生活中的能量现象。本节内容又是后

面学习其它各种形式的能、能的转化和守恒定律的基础。

本节教材的编写思路：首先通过教材图13-19，在前面学习的功的知识基

础上，直接从功和能的关系引入能量的初步概念，再通过教材图13-20和图

13-21列举了风、流水能够做功的例子，使学生对运动物体具有能量形成比较

清楚的具体印象，由此引出了动能的概念，然后再通过“活动1”的实验探究

动能的大小跟速度、质量的关系。势能的学习也是先通过图13-25，从做功的

角度引入重力势能和弹性势能的概念，再通过“活动2”的实验探究重力势能

和弹性势能的大小分别跟哪些因素有关。在建立这些概念的基础上，教材又给

出了机械能的概念，并通过“活动3”研究动能和势能的相互转化。最后，教

材指出机械能和其他形式的能之间也可以相互转化。.

教学目标

【知识与技能】

⑴知道什么是动能、重力势能、弹性势能、机械能，知道动能、重力势能、弹

性势能分别与哪些因素有关。

⑵知道动能、重力势能、弹性势能可以相互转化，并能解释自然界中机械能相

互转化的现象。

【过程与方法】

⑶通过描述所观察各种能量现象的主要特征，培养学生的观察能力和分析概括

能力。⑷通过探究动能和势能分别跟哪些因素有关，学习运用控制变量研究问

题的方法，进一步加强科学方法教育。

【情感、态度与价值观】

⑸通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学

精神及交流合作的团队意识。

【教学重点】建立动能和势能的概念，理解影响动能和势能大小的因素

【教学难点】形成能的初步概念。

【教学过程】第一课时

一、新课引入

2006年11月14日，兰州军区某部飞行员李剑英驾驶某型歼击机，在训练

结束下降途中飞机撞鸟。在生死攸关的16秒里，李剑英看到飞机下方密集的村

庄和人群，决定改跳伞为迫降，先后三次放弃跳伞机会而不幸殉职。据了解，

小鸟一直是飞行员的“心头大患”，历史上曾有多次因飞鸟撞击而造成飞机损坏，

甚至机毁人亡的恶性事件。在高空中，一只飞鸟与正在快速飞行的飞机相撞会

粉身碎骨，而由高级合金制造的飞机机体也会严重受损。为什么会造成这样的

事故呢？

二、新课教学

1、什么是能

学生仔细观察教材上的图13-19，讨论分析：

（1）做功的两个必要因素是什么？

（2）这些物体是否能够做功？你判断的依据是什么？

（3）从功的角度来看，这些图片有什么共同特点？

在学生回答的基础上，给出“能量”的定义。

PPT:播放一些生活和自然界中物体做功事例的视频资料，

学生列举具有能的实例，并从能否做功的角度分析，加深对“能量”的理解。