“三环六步”高效课堂教学模式 .pdfVIP

龙源期刊网

“三环六步”高效课堂教学模式

作者：朱爱军

来源：《读与写·教育教学版》2015年第08期

摘要：新课程改革的最重要的环节就是对课堂教学进行改革。在课堂教学的改革中，首先

要注重教学理念的改革，教学理念对整个教学过程，起着先导作用。然后教学模式与教学方法

也要不断地创新变革，注重教学模式的转变，转变学生的学习方式。课堂教学是教育中最基本

的细胞，是实施新课程改革与素质教育的主要阵地，因此，需要对课堂教学进行真正的变革。

在课堂教学中，要落实以人为本，激发学生学习的积极性与主动性，改变应试教育以分数为基

准的理念，培养学生的创新能力，激发学生主动学习，构建高效的课堂教学，就要采用“三步

六环”的高效课堂教学模式。

关键词：三步六环;高效课堂;教学模式

中图分类号：G632;;;;文献标识码：C;;;;;;文章编号：1672-1578（2015）08-0193-01

1;“三步六环”高效课堂教学模式

学1.1

在“三步六环”课堂教学模式中，在学生学习的环节，教师在教学中，首先展示教学目标与

学习的目标，然后借用相关的情境展示需要解决的问题，本着“先学后教，先练再讲”的原则，

激发学生的学习情感，让学生“有备而来”。教师也可以展示一些问题，让学生思考与解决，学

生在进行解决的过程中会遇到一些问题与困难，然后在学习之后，发现解决起来更加便捷，教

师还可以创设相关情境提出新的问题，让学生自主解决问题，教师给与一定的指导与提示。在

问题生成的过程中，教师要拟出一份自学的提纲，学生在这份提纲的基础上学习教材，然后解

决提纲上提出的相关问题，在进行思考与理解的基础上提出新的问题，然后教师再进行指点与

点拨。在课堂教学中，要注重知识的系统性与整体性，要引导学生理解知识的形成过程。教师

指导学生进行探究，可以采取先重点探究后自主学习的模式。每堂课划分为不同的学习单元与

活动单元，每个单元里也有不同的活动，要将这些活动落实到位，学生的学习才会扎实有效，

为高效课堂的教学奠定基础。

探1.2

教师在根据教学环节与教学内容，提出需要探究的问题，安排相关的活动，采取小组合

作的学习模式，小组工人交流探讨，然后展示交流的成果。在展示的过程中，要注重学生的全

部参与与全程参与，要让学生全部积极地参与到探讨与交流的全部过程，教师要及时的观察学

生的学习状态，然后进行必要的指导，解决学生的相关疑问与困惑。展示要遵循以下原则，以

一个小组为单位，小组要按照“组内异质，组间同质”的原则进行分类。每组6—8人，保证小

龙源期刊网

组的稳定性，选出代表展示，其他补充，然后进一步进行交流与合作。这种小组合作学习注重

的是引导学生学会沟通、交流与合作，注重合作学习文化引导和提升，对合作学习中创新的，

氛围好的小组给与奖励与鼓励。引导学生积极探究，为构建高效课堂奠定基础。

测1.3

这里所说的“测”指的是对学生课堂学习结果的展示，是对学生学习目标达成结果的检测，

是对前两个环节的综合。每节课下课之后，教师要留下充足的实践尽心检测，以便及时的发现

问题，解决问题，为下节课的教学做好准备。为提高课堂教学效果提供有利于的保障。

2;“三环六步”高效课堂教学模式应遵循的教学原则

要2.1遵循“循序渐进”的原则

在三步六环的课堂教学中，学生自主学习环节中，教师要引导学生对相关知识进行回

顾，为学生自主学习心得知识做好准备。然后教师在学习方式上也要给与相应的指导，为学生

的自学提供帮助与支持。从自主学习到合作探究是一由低级到高级的阶段，需要从思维上做好

充分的准备。在合作研究的阶段，教师要根据学生的学习情况，提出层次性的探究问题，由简

到繁，由易到难。在课后反馈环节，教师提出的问题也要具有层次性，一次为基本问题、中档

问题与深度问题。

遵循2.2“情感调动”的原则

在三步六环的教学中，第一个也是最重要的就是创设情境引入教学的环节，从教育心理

学上来讲这是为了克服学生学习的“前因效应”。教师通过相关的引导，吸引学生的注意力，引

导他们更快地投入到学习中来。调动学生想要学习的积极地情感，充分的挖掘教材中的情感因

素，激发学生的学习热情，师生之间加强交流与合作，加强师生之间的情