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6.3数据的表示
第2课时频数直方图
教学目标
【知识与技能】
1.能选择适当的方法整理和表示数据，在已经给出分组的情况下能绘制频数直方图并能从中
获取信息.
2.体会频数直方图与条形统计图的关系．
【过程与方法】
经历绘制频数直方图的过程，通过与条形统计图的对比体会数学知识的联系与区别．
在从频数直方图中获取信息的过程中，获取相互交流、相互评价产生新认识的数学活动经验．
【情感态度价值观】
让学生在统计的过程中感受数据的客观真实性，感受数学与生活的密切联系，培养用数据分
析问题的习惯．
教学重难点
【教学重点】
已经给出分组的情况下能绘制频数直方图并能从中获取信息．
【教学难点】
体会频数直方图与条形统计图的关系．
课前准备
课件
教学过程
教学
师生活动设计意图
步骤
大家先来看一张图片(如下图)，这是我们班的入学成绩，那么你
们知道入学时你的成绩在班里处于什么水平的？想不想了解自己的成通过复习，
绩分布情况呢？如果老师想用一副统计图来描述班级的成绩分布情学生对已
况，那么我们该用哪种统计图呢？有知识进
一步完善，
活动
同时提高
一：
了学生的
创设
学习兴趣，
情境
课堂气氛
导入
也逐步活
新课
跃起来，轻
松过渡到
新知识的
学习中.
-1-
处理方式：学生回顾所学内容，小组合作或自主完成练习，教师巡视
指导.
【探究】阅读教材P168导入，然后回答：图表是某校七(2)班的
同学入学信息表，比较某校七(2)班入学信息表中的语文、数学、英语
成绩，它们给出的方式有什么不同？你喜欢哪一科统计的成绩？
(1)你能用恰当的统计图表表示该班同学入学时的英语成绩吗？从你
的图表中能看出大部分同学处于哪个等级？成绩的整体分布情况怎
样？
处理方式：让学生观察图表中的数据，然后把英语成绩分为优、良、
中三个等级．列表如下：
成绩优良中
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