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五年级语文:《忆读书》教学设计.docx

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新修订小学语文配套教材

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语文教案

ChineseLessonPlans

《忆读书》教学设计

语文教案/小学语文/小学五年级语文教案

编订:XX教育机构

编订:XX教育机构

小学五年级语文教案

小学五年级语文教案

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精品教学设计

《忆读书》教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学

习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学五年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。

一、教学目标

(一)、整体感受,把握课文记叙的主要内容。

(二)、概括事例,理清记叙的顺序。

(三)、深入理解读书好,多读书,读好书的意义,联系生活实际,交流读书经验与启

示。

二、课时安排2课时

三、教学过程

第一课时

(一)活动导引

课前预习。要求如下:

1、读准音,在文中圈画应积累的词语,查词典,正音、释义。

小学五年级语文教案

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精品教学设计

2、读顺文,能够流畅、清晰的朗读课文。

3、读懂意,指文章大意,并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响。

导入新课:

诗人徐志摩曾表达过读书后的不可言说的愉悦:我觉得读到好的诗的时候,真如听到绝

妙的音乐,五官都受了感动,精神上好像复新了一般。在诗里,似乎每一个字都是有灵魂的,

它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来,就如同一个绝大的音乐会,很和谐地奏着音乐。

这种美的感觉,音乐的领会,只有自己在那一瞬间觉得,不能分给旁人的。他指出了读书给

人的愉悦享受、精神熏陶。世纪老人,冰心女士,在回忆自己的读书经历时,也为我们总结

了可资借鉴的宝贵经验。

(二)、诵读活动

1、同桌或前后桌的两位同学为一组,互相听、读,诵读全文。

2、诵读要求与策略:

能准确、清晰地读文,要忘我、深入地体会;指出对方同学朗读中的失误与不足。

(三)、正音释义

笸箩天罡地煞无聊朦朦胧胧无病呻吟不能自已

(四)、思考活动

小学五年级语文教案

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精品教学设计

1、学生活动与要求

请同学快速浏览全文,圈画出能概括本文主要内容的语句。

2、教师辅助策略

同桌为一组,交流意见。

(五)交流活动

1、关于本文的主要内容

明确:课文通过回忆作者幼时、少时读书的经历及多年来读书的经验,勉励青少年读书

好,多读书,读好书。

2、课文紧紧围绕着读书好,多读书,读好书这一中心内容来组材、选材的,请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。

明确:在2-10段,有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗事》、《红楼梦》等。

这些内容体现了多读书这一中心。

3、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的?在文中圈画表明顺序的词语。

明确:时间顺序。

表时间的词语:七岁时、同时、到我十一岁时在我十二三岁时。

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精品教学设计

(六)课内小结

吾生也有涯,而知也无涯,而人生中从亲身经历获得的经验是有限的,这就要求我们通

过其他途径,用别人的、间接的经验来弥补缺失,丰富心灵,完善自我。

读书,是人获得人生经验的更不竭的源泉。所以,我们要多读书。

(七)课外小结

1、请同学按时间顺序,课外小结自己的读书书目,并能指出每本书的主要优点或对自

己的有益影响。

2、关于对作家冰心的介绍。(可附图、文)

3、课外阅读:选择自己喜欢的冰心作品,向同学推荐,并附推荐意见。

第二课时

(一)活动导引

1、请同学介绍作者冰心及其创作。

2、导入课文:正如同学们所了解的,冰心女士在作品中讴歌和颂赞的是壮美的自然、

纯晶的童心、真挚的母爱。

巴金在谈到少年时代和哥哥共读冰心作品时的感受说:过去我们都是孤寂的孩子,从她

的作品那里我们得到了不少的温暖和安慰。我们知道了爱星,爱海,而且我们从那些亲切而

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精品教学设计

美丽的语句重温了我们永久失去了的母爱。……现在我不能说是不是那些著作也曾给我加添

过一点生活的勇气,可是甚至在今夜对着一盏油灯,听着窗外的淅沥的雨声,我还能想起我

们兄弟从书上抬起头相对微笑的情景。

具有永恒魅力才是真正的文学作品。冰心女士不竭的创作之源是什么呢?

(二)诵读活动

1、学生活动与要求

请同学速读课文,圈画出能表明作者读书体会的词语。

2、教师辅助策略

同桌为一组,交流意见并将文中内容进行概括。

(三)交流活动

1、在字里行间体现作者读书体会的词语

例如:《三国演义》让作者感到津津有味,好听极了,还含泪上床,哭了一场;《水浒传》让

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