2021年九年级语文下册 《安塞腰鼓》教学实录 鄂教版 .pdfVIP

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2021年九年级语文下册《安塞腰鼓》教学实录鄂教版

一、导入。

师：这节课我们将在作家刘成章的带领下，欣赏来自黄土高原的

安塞腰鼓。(投影“安塞腰鼓简介”)安塞腰鼓是一种独具魅力的民间大型舞蹈

艺术形式，具有xx年以上历史。可由几人或上千人一同进行表演，磅礴的气势、

精湛的表现力像掀起在黄土地上的狂飚，展示着陕北高原农民悍勇威猛的个性。

安塞腰鼓有“天下第一鼓”的美称，1986年荣获首届中国民间舞蹈大赛最高荣

誉——大奖。1995年陕西省安塞县被国家文化部命名为“腰鼓之乡”。

师：请大家看注解①，课文发表于1986年，正是安塞腰鼓获得大

奖的那年。同学们看过安塞腰鼓表演吗？我们先来感受一下它那独特的氛围—

—(播放安塞腰鼓表演短片)

师：感觉怎么样？

生1：气势磅礴。

生2：震撼人心。

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生3：惊心动魄。

二、初读课文：整体感知安塞腰鼓艺术形象。

师：我们来朗读课文。开头和结尾留给老师，课文的主体部分第

7-27节请同学们集体朗读。注意特别要读出安塞腰鼓表演时的气势：节奏要明

快，声音要洪亮。一起来做一下准备活动：抬头，挺胸，运气，大声喊——“嗨!-

嗨嗨!”

(师生合作朗读全文)

师：课文中有一句话反复出现，表达了作家对安塞腰鼓的赞美，

这句话是——“好一个安塞腰鼓！”(板书)它每出现一次，又分别是在赞美安塞

腰鼓哪个方面的“好”？

生1：我觉得第1次出现主要是赞美安塞腰鼓表演时壮阔、火烈的

场面。

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生2：第2次出现是在赞美安塞腰鼓隆隆隆隆的沉重的响声。

生3：第3次出现是赞美充满力量的动作和舞姿。

生4：第4次出现是赞美安塞腰鼓表演能激起人们丰富的想像。

师：看来同学们已初步感受到了安塞腰鼓的形象，它场面壮阔，

鼓声沉重，动作有力，高潮迭起，确实像掀起在黄土地上的狂飙。从根本上说，

安塞腰鼓好在它“是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”！这股劲，让我们

鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛，因此它是“生命之劲”（板书）。

师：安塞人打腰鼓，打的就是这股劲！（投影“安塞腰鼓之劲”资

料：表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身

有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！）

老师读前半句，同学们齐读每句的最后两个字，要读出“劲”来！

三、品读美句：感受文中排比句的气势、节奏与激情。

师：安塞腰鼓表演是那样的有“劲”，作家描绘它的语言带“劲”

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吗？这“劲”是大量运用了哪一种修辞手法带来的？

生：排比。

师：请找出文中的排比句，根据所在的位置看它们可以分为几个

类别。每一类中挑出你最喜欢的语句仔细品味，准备读给大家听，并简要说说

它好在哪里。

生1：我喜欢“愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！/愈捶

愈烈！思绪中不存任何隐秘！/愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追

求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，

成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……”这是段与段间的排比，写出了安塞腰

鼓表演的热烈场面。

师：三个“愈捶愈烈”层层推进，表明安塞腰鼓表演达到了高潮，

随着鼓点的此伏彼起，人们的思想也在腾飞。这个排比，要读出此伏彼起