北师大版初一上册《绝对值》说课稿 .pdfVIP

北师大版初一上册2

各位老师，下午好，今天我说课的题目是《绝对值》.说课内容分为

以下三大部分：教材分析—教学方法与教材处理—教与学互动设计

第一，我对本节内容做了如下分析：

一、教材地位和作用

本节内容在全书及章节的地位是：《绝对值》是北师大版七年级上

册第二章第三小节的内容。在此之前，学生已学习了有理数，数轴与相反

数等基础内容,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。绝对值不仅能够使学

生加深对有理数的认识，还为以后学习两个负数的比较大小以及有理数的

运算作好必要的预备!因此说本讲内容在有理数这一节中，占据了一个承上

启下的位置。

教材内容和教材处理

借助数轴引出对绝对值的概念，并通过运算、观看、交流、发觉绝对

值的性质特点，让学生直观明白得绝对值的含义，在教学过程中多鼓舞学

生通过观看、归纳、验证得出结论。

学情分析

1、知识把握上，七年级学生刚刚学习有理数中的相反数，对其明白得

不一定专门深刻，容易造成知识遗忘，因此本节课应全面系统地去讲述。

2、七年级学生具有好动性，注意力易分散，爱发表见解，期望得到老

师的夸奖等特点，因此在教学中应抓住以上特点，一方面要运用多媒体课

件，激发学生的爱好，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要制造

条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

3、心理上，应抓住学生对数学的爱好，进一步引导学生认识到数学

的科学性，以及对其他学科知识的渗透性。

教学目标

知识与技能目标：

（1）借助数轴，初步明白得绝对值的概念，能求一个数的绝对值

（2）通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义和作用。

过程与方法目标：

（1）通过运用“||”来表示一个数的绝对值，培养学生的数感和符号

感，达到进展学生抽象思维的目的；

（2）通过探究求一个数绝对值的方法过程，让学生学会通过观看，发

觉规律、总结方法，进展学生的实践能力，培养创新意识；

情感态度与价值观：

（1）借助数轴解决数学问题，有意识地势成“脑中有图，心中有数”

的数形结合思想。

（2）通过对专项练习题问题的摸索及回答，进展学生清晰地阐述自己

观点的能力以及培养学生合作探究、合作交流、合作学习的新型学习方式。

重难点

重点：让学生直观明白得绝对值的定义。

难点：当a是负数时，︱a︱=-a。

制定重难点的理论依据：突破绝对值符号里面字母的任意性专门难

教材教法与学法指导

1、教法

演示法启发式教学法分组讨论法讲授法练习法

始终在学生知识的“最近进展区”设置问题，倡导学生主动参与

教学实践活动，以独立摸索和相互交流的形式，在教师的指导下发觉、分

析和解决问题。2.学法

分析归纳法、自主探究法、总结反思法

理论依据：坚持“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，

教师点拨评判在后”的原则，依照七年级学生的心理进展规律，联系实际

安排教学内容，使学生不仅学到科学的探究方法，而且体验到探究的甘苦，

领会到成功的欢乐，从而达到对知识的深刻明白得与灵活应用的目的。

最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

本节课设计了6个教学环节

教与学互动设计

创设情境,导入新课—强化定义,揭示内涵—综合运用,深入明白得—激

荡思维，突破难点—摸索练习，巩固升华—小结反思，进展潜能

BOA

一，创设情境,导入新课

观看下图，回答问题：

-101

让学生观看图画，用前面所学的数轴、相反数的知识，来描述这两部

车所形式的路线是否相同？它们所行驶的远近是否相等？利用图画将学生

引入一定的问题情境，学生积极摸索问题，解决问题，进入主题的重要环

节。

1通过提问学生了解到，这两部车所行驶的方向相反，但行驶