统计学教案近年原文.docx

总论

教学目的：通过本章的学习，使大家对统计学有一个整体的了解，明确学习统计学的重要性

教学重点：了解统计的含义、统计的产生与发展，熟悉并掌握统计的特点、职能、活动过程、统计学的研究对象及基本方法。重点理解和掌握统计学中的常用基本术语。

统计的产生和发展

统计的含义

我国《统计法》所指的统计，是指运用各种统计方法对国民经济和社会发展情况进行统计调查、统计分析，提供统计资料和统计咨询意见，实行统计监督等活动的总称。

概括地讲，统计一般包括三种含义：统计工作、统计资料和统计学。

统计工作

指人们运用各种统计方法对社会、自然现象客观存在的现实数量方面进行搜集、整理和分析并提供数字资料的活动过程。

统计资料

指统计工作所取得的各项数字资料及有关信息的总称。既包括原始资料也包括深度加工资料。

统计学

是关于认识客观现象总体数量特征和数量关系的方法论科学。

统计的产生与发展

统计实践的产生和发展

原始社会后期的结绳记事----阶级社会统计士兵和田地----资本主义社会形成了各种专业统计，并出现了专业的统计机构和研究组织，统计成为社会分工中一种专门的行业。

统计理论的产生和发展

政治算术学派---国势学派---数理统计学派---社会统计学派

统计的特点

（一）数量性

（二）总体性

（三）具体性

四、统计的职能和工作任务

（一）统计的职能

1.信息职能。最基本的职能。它是指统计部门根据科学的统计指标和统计调查方法，系统地采集、处理、传递、存储和提供大量的以数据描述为基本特征的信息资料。

2.咨询职能。信息职能的深化和发展。为科学决策和管理提供各种可供选择的咨询建议和对策方案。

3.监督职能。是对信息职能和咨询职能的进一步拓展。对社会、经济和科技的运行状态实行全面、系统的定量检查、监测和预警，以促使国家经济按照客观规律的要求持续、健康、协调的发展。

（二）统计工作的任务

统计的职能决定了统计工作的任务。统计的基本任务是对国民经济和社会发展情况进行统计调查、统计分析，提供统计资料和统计咨询意见，实行统计监督。

统计的研究对象和方法

统计学的性质

实质性科学和方法论科学的争论，即统计学是研究事物本质规律的科学，还是研究数量处理方法的科学？

现代统计学是方法论科学，并不是实质性科学，即它是研究事物普遍存在的数量关系的计量、数量特征的描述和数量分析的方法。它是通用性的、独立的方法论科学。

统计学的研究对象

统计工作的研究对象是客观现象的数量特征和数量关系，以达到认识客观现象本质及其规律性的目的。

统计学的研究对象是统计原理和方法，它研究的是普遍存在的数量关系的计量、数量特征的描述和数量分析的方法，并通过数量分析来认识现象的内在本质和规律，但不研究规律本身。

统计研究的常用方法

大量观察法

统计分组法

综合指标法

统计模型法

统计推断法

统计活动过程

统计活动过程具体要经过统计设计、统计调查、统计整理和统计分析四个阶段。

统计设计

统计设计是根据统计研究的目的和任务，对统计活动全过程进行通盘考虑和全面安排。统计设计的结果表现为各种设计方案。

统计设计的内容一般包括：

统计指标和统计指标体系的设计

统计分类和分组设计

统计调查方法的设计

统计各个部门和各个阶段工作的组织、协调设计

统计调查

运用科学的调查方法，有组织、有计划地向调查单位搜集资料的工作过程。

统计整理

将统计调查搜集到的大量原始资料进行科学的分组、汇总、列表，使之系统化、条理化的工作过程。

统计分析

运用各种统计分析方法，对加工整理后的资料和具体情况进行综合分析，以认识客观现象的本质及规律性的工作过程。

统计中常用的基本术语

统计总体和总体单位

统计总体和总体单位的概念

统计总体简称总体，是指统计所要研究对象的全体。

构成总体的各个个别单位，简称为总体单位或个体。

例如：要研究某个班的年龄，总体是全班同学，总体单位就是班上每一位同学。

统计总体的特征

同质性

大量性

变异性

统计总体与总体单位的关系

总体和总体单位的关系是相对的，不是固定不变的，随着研究目的的不同，它们是可以转化的。

标志与指标

标志

标志是说明总体单位属性和特征的名称。总体单位的属性和特征必须是所有总体单位都具备的属性和特征，才能作为标志。如，以学生为总体单位，每个学生的性别、年龄、身高就是标志。

指标

对标志表现进行登记、核算、汇总、综合形成的，说明总体现象数量特征的概念和具体的数值。

指标体系

要全面系统地认识总体，就需要从不同的方面把反映总体数量特征的多个指标结合起来，组成一个指标体系。

标志与指标的关系

标志与指标的区别

标志---总体单位特征；指标---总体特征

标志---数字、文字；指标---数字

标志与指标的联系

指标的值是从总体单位数量标志值直接汇总或者间接计算而来

标志和指标之间的关系会随着研究对象的改