四年级数学下册5解决问题的策略单元概述和课时安排素材苏教版.docxVIP

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解决问题的策略

教材分析

苏教版小学数学教材非常留意发展学生解决问题的策略，除了各类内容在学习时留意让学生感受一些数学策略外，从四年级上册起先每册都支配“解决问题的策略”，促进学生驾驭解决实际问题的策略，提高学生解决问题的实力。本单元教学里用画图的策略探究解决问题的方法，这是在上一册教材学会用列表整理条件和问题的策略探究解题方法基础上支配的，发展学生解决问题的策略。学生进一步积累解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，获得解决问题的胜利体验，这些都必将为今后整个数学学习过程打下坚实的基础。从问题内容和图的形式上说，本单元内容详细可以分为两个层次:第一层次，通过例1教学生用画线段图的策略探究一般实际问题的解决方法;其次层次，通过例2教学生用画平面图的策略探究图形问题的解决方法。

学情分析

学生已经初步学习了用列表的策略解决实际问题，本单元是在此基础上进一步教学生用画直观图或画线段图的策略解决稍困难的实际问题。学生进一步积累解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，获得解决问题的胜利体验，这些都必将为今后整个数学学习过程打下坚实的基础。

教学要求

1.使学生在解决实际问题的过程中学会用画直观示意图、线段图等方法整理相关信息，能借助所画的直观图或线段图分析实际问题中的数量关系，确定解决问题的正确思路。

2.使学生在对解决实际问题过程的反思中，进一步感受用画图的方法整理信息对于解决问题的价值，体会到画图整理信息是解决问题的常用策略。

3.使学生进一步积累解决问题的阅历，增加解决问题的策略意识，获得解决问题的胜利体验，提高学好数学的信念。

教学建议

1.选择合适的问题，让学生在探究解决问题方法的过程中，感受到用画图的策略整理信息的必要性，增加自觉运用策略的意识，逐步提高策略运用水平。

2.让学生在不同的问题情境中运用学习的策略富有特性地解决问题。不以解决某类详细问题作为组织学习内容的依据，而要以解决问题的策略为主线，细心选择不同的素材、不同数量关系的现实问题启发学生运用学习的策略去探究解决问题的方法，从而促进学生体会策略在解决问题过程中的独特价值，并有利于避开学生对解决问题方法的机械套用和对解决问题策略的片面理解。

课时支配

1解决问题的策略——画线段图……………………1课时

2解决问题的策略——画直观图……………………1课时