高考历史开放性试题解题技巧.pdf

高考历史开放性试题解题技巧

基本结构（三段式——总分总）：

（一）论题：自拟论题/评析观点/提炼观点（1-2分）

（必须围绕题目主题，必须是结构完整的句子，必须是陈述句）

（二）论述：必须以史实为论据（例子）对论题进行阐释（8-9分）

①要求史论结合（史实+对应结论）。

②一般需要列举三个或以上的史实作为论据。

③可以从广度（同一方面，呈平行并列关系的三个史论，如政治原因、经济原因、思想原

因等）、深度（不同方面、不同层次的三个史论，如背景原因、内容特点、意义影响等）

或正反两方面（中外、古今、变与不变等；广度、深度相结合）

（三）总结：对论述内容进行总结，围绕主题进行升华（1-2分）

（必须进行升华，不可简单重复题目）

类型一：自拟论题类

考查方式：在深刻解读材料信息、题目情境的基础上，运用知识，得出理性认识，自行拟

定一个具体的论题；论题的提炼和拟定，都需要运用思维对信息进行深刻的解读、联想，

进而形成自己的历史感悟，自我构建观点。

题目类型：

（1）开放型自拟论题类型：提取．．．信息，自拟论题，并阐述；

（2）限定性自拟论题类型：提取．．．信息，围绕．．．（主题）自拟论题，并阐述。

设问类型：

（1）“就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐释”

（2）“从材料中提出一个论题，结合所学知识，加以论述”；

（3）“围绕．．．自行拟定论题，并对论题进行阐述”。

答题思路：

1．研究设问

（1）阅读题目，研究具体要求，分析限定语，领悟试题立意；

（2）判断题目类型，如根据设问“拟定．．．”的特征，判断题目为自拟论题类开放探究

题。

2．拟定论题

（1）通读材料，通过层次划分与核心词查找确定主旨，将其确定为材料的核心论点；

（2）若有几个并存的论点或两个截然相反的论点，要慎重选择其中一个作为核心论题，立

场要鲜明，言简意赅，须形成判断句式。

3．论证论题

（1）结合史料和所学知识，对拟定的论题与论据之间的逻辑因果关系进行历史解释；

（2）选用的史实论据与论题必须构成逻辑因果关系；阐述过程务必言简意赅，不要过度解

释。

4．总结升华

（1）对论据与史实进行总结，照应观点；

（2）提升观点的理论层次，渗透历史唯物主义，渗透家国情怀，说明时代意义或现实意

义。

类型二：观点论证类

考查方式：对材料中观点做出判断，进行阐释、评述、论证，无需自行拟定新观点。评论

的对象不是具体的历史事物或历史现象，而是历史观点。

命题角度：

（1）材料大多出自历史学者的著作，常以一段历史结论型或历史解释材料为载体命制问

题；

（2）以宏观和开放的视角重新审视历史事件和历史现象，公正、客观地综合运用所学知识

归纳、论证观点。

题目类型：

①提供一则或多则材料，从材料中提炼概括观点并加以评论（析、述）；

①材料中有多个观点，依据材料和所学，选择你赞同的一种（或两种），并加以评论

（析、述）；

②直接提供史学界对某事件、历史人物、历史现象的观点，依据材料并结合所学，对观点

进行评论（析、述）。

答题思路：

1．明确设问要求：

带着问题对材料进行分层、分点阅读，找出可要求概括的或隐含的关键语句。

2．提炼、选定观点：

（1）研读材料的基础上，提炼出符合题目要求的观点；

（2）从提炼出的多种观点中，选出自已最有把握论证的观点；

（3）选出的观点要做到立场鲜明、言简意赅且为陈述判断句。

3．搜寻史实进行论证：

即史论结合论证，用2-4则史料来论证，做到一则史料一论证，然后下一个总结论，史料要

与观点逻辑一致。

4．总结提升、组织答案：

（1）总结要呼应开头，语言上不能与开头重复，最好能对观点进行总结和升华；

（2）组织答案要表述成文，最好是三段式，不要序号化；注意字数限制，一般要写满；语

言要精练，切中要点；论证过程应有“历史味”，用学科语言，做到言必有据。

类型三：信息阐释类

含义：即“历史解释”，通常是指运用一定的理论、概念、方法，以史实为依据、探明历史因

果、阐释历史意义和客观评判的过程。

考查方式：以文字、图片、表格等形式为载体，对历史事件或历史现象进行解释、说明、

阐述、论证等。

题目类型：

（1）信息提取说明类：从材料中提取两条或两条以上信息，用准确简明的语言概括，并对

提取的信息从因果关系等方面进行说明。

（2）信息观点论述类：审清材料的中心内涵，选准角度提取观点，依托材料并结合所学进

行阐释。

（3）设问类型：①根据材料谈谈你对．．．