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题目：成就测验是指经过一定的回答或测验编制程序标准化的各类教育测验。
答案：数量化
题目：教育科学研究设计的基本目的有两项：其一是通过研究设计，确定回答研究数据的方
式方法，实现采用合理、有效和经济的研究方法；其二是通过研究设计，提出实现研究目标
的操作程序和控制方案，保证回答研究的问题。
答案：收集和分析
题目：零次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录，
是未经发表和有意识处理的最原始的资料。
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：实验法中的配对法设计是指:实验设计中，将被试分为两组.一组施以实验处理称作
实验组，另一组不给实验处理，称作控制组，最后测定对某种剌激的反应，然后比较两组反
应上的差异。
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：【单选】下列说法中正确的是（）
选项A：定量研究方法不要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析
选项B：统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，以为“统计万能”的思想虽然有些过
激,但是基本上是正确的
选项C：教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本
推论总体等
选项D：对研究获得的有效内容进行统计处理,使其成为数据形式和数据表现形式的研究材
料，以数量化的方式说明研究结果，称为研究结果的定性描述
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答案：教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推
论总体等
题目：等比变量（比率变量）既有相等单位，又有绝对零点，能够进行加减乘除运算。
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：【单选】“总数为N=500,样本容量是n=50,求出间隔5000÷50=10,于是每隔10个
抽取一个样本，连续抽样50次。”这是采用（）
选项A：分层随机取样法
选项B：等距随机取样法
选项C：多段随机取样法
选项D：简单随机取样法
答案：等距随机取样法
题目：量表是一组符号或一组数量，经过某种建构过程，使之依一定规则描述该量表所测量
的行为特性，可以分为三种量化水平:年龄量表、性别量表、差距量表。
选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：结构型访问法分为两种形式，一种是访问者按事先拟好的访问大纲，另一种是将问题
与可能的答案印在问卷上。
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