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北师大数学六年级上册教案（优秀14篇）

必威体育精装版北师大版六年级上册数学教案篇一

教学内容：练习一6~8

重难点：会灵活运用知识解决实际问题。

突破方法：引导学生独立思考，合作交流。

教学步骤：

一、游戏引入：摆子连线。

二、指导练习。

1、练习一。6.

(1)出示方格纸，让学生在方格纸上把三角形平移。从平移的过程中你了解到哪些信息？

(2)引导学生观察图形平移后，表示顶点位置的数对有什么变化？

(3)试一试，小组交流。

2、练习一。8.

(1)组织学生读题，理解题意。

(2)讨论：怎样编号？

(3)全班汇报交流。

三、提高训练。

练习一。7.(1)组织学生读题，理解题意。(2)小组合作探究a.移一移，说一说。b.比较区

别。c.提出数学问题并解答。

四、课堂小结。

五、补充练习。(单元格自行设计)

1、先标出三角形各个顶点的位置，再分别画出三角形向右、向下平移5个单位后的图

形，再标明平移后图形各个顶点的位置。

2、(1)赵东家在少年宫以东200m，

再往南100m处；李倩家在公园以

西的400m，再往北200m处。请在

图中标出这两位同学家的位置。

(2)赵东从家出发，依次路线是

(12，2)

(10，3)

(9，5)

(3，4)

(4，2)，你知道

他今天先后去过哪些地方吗？

新北师大版六年级上册数学优秀教案篇二

教学内容：北师大版小学数学第十一册P52的内容及P53的相关练习

教学目标：

1、在实际情境中体会化简比的必要性，进一步体会比的含义。

2、会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。

3、感受数学知识的内在联系。

教学重点：比的化简的方法。

教学难点：运用比的化简，解决一些简单的实际问题。

教学过程：

一、复习铺垫，激趣引新。

(一)复习铺垫。

1、比的意义以及比的各部分的名称。

师：什么叫比？请你举个例子。(生说完举例比如4：58：9)

师：师举一个例子问“：”叫？4呢？5呢？

2、比与除法、分数之间的联系与区别。

(1)在除法中，我们学过了商不变性质，谁还记得？

在分数中，分数的基本性质又是怎样？

(2)师：你知道比与除法、分数之间有什么联系与区别？

[设计意图：比的化简是在学生已经学习分数的意义以及分数与除法关系的基础上进行

学习的，通过复习这部分知识有利于新课的认知。]

(二)激趣，揭示课题。

过渡：昨天我们学习了《生活中的比》，今天我们要来学习《比的化简》。比应怎样化简？

它与分数的基本性质、除法中的商不变性质有什么关系？请同学们来说一说。(某某同学说

的是否正确呢，学完今天的知识你们就知道了。)

[设计意图：通过老师激趣、让学生猜想，激发学生的好奇心、求知欲，为学生主动探

究加点动力。]

二、探索新知。

活动一：学一学。

课件出示主题图：淘气和笑笑的对话。

学生带着思考题，看书学习。(思考题①有什么方法比较哪杯水更甜？②如何化简比？

③比的化简与分数的约分有什么区别？

[设计意图：高年级学生自学能力的培养非常重要，让学生带着思考题自学看书，学习

有目的性、针对性，提高学生自学的质量。]

活动二：说一说。(反馈看书、自学情况)

①学生汇报比较方法，师根据学生的回答板书。

②教学比的化简。40：360=40/360=1/9=1：9

2：18=2/18=1/9=1：9

③比较：(生说，师重点强调，突出对应思想：A、比的前项是分子，后项是分母，然

后约分。B、约分是写成最简分数，化简比到最后应化成最简整数比。C、引导学生小结化

简比的方法。

[设计意图：根据思考题中的3个问题展开，让学生逐一说一说，任务明确、思路清晰，

学生忙而有序，能充分调动学生的学习主动性、积极性。]

活动三：化简比。

14：210.5：2.52/9：1/3

(1)请三位同学上去板演，其他做在练习本上。