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小学数学二年级数学上《看一看》的教学反思
北师大版小学数学二年级数学上《看一看》的教学反思
昨天进行了观察用正方体搭建的图形，学生情绪很高，还没上完
就下课了。课后和晋老师讨论了一下上这一课的感受。认为除了会观
察外，还可以增加一个内容，也就是拔高的内容：教师说一个图形从
各个方向看到的情况，学生根据信息搭建图形。
今天接着上。早晨起得很早，就思考该怎样上才能将这一部分的
知识上得源于教材，又高于教材呢。我吸收了晋老师提问的风格。
首先常规训练过后，我提出：让我们来观察。学生静静等着下文。
我问，你有什么要问我？我想问你观察什么？观察正方体搭成的图形。
又有学生站起来：这个图形是什么样的`？根据学生的提问，我出示了
小黑板。还有问题吗？我不知道在哪儿观察啊？对，我们还必须知道
从哪个方向观察。我顺势提出了要求：观察图形（1）的正面、上面、
侧面是什么样的。你准备怎么观察啊？学生说：我准备照着图形的样
子用正方体拼成，再进行观察。很好，补充一个，再把你看到的正面、
上面、侧面的样子画下来。学生积极性很高。
观察了2幅图后。我提出了新要求：如果我们手中没有正方体，
可是又要观察正方体搭建的图形，该怎么办呢？学生是聪明的，我把
正方体放在脑子里。我的脑子里有几个正方体在搭建，我再观察。是
不是都将正方体装进脑子里了呢？学生很肯定。那我来考考你。脱离
了实物，过渡到抽象的图形的观察。孩子们的观察能力真的很强，似
乎是脑子里真有一个模型。
如此之后，为了进一步发展孩子的空间思维能力，我很神秘地说，
淘气和笑笑他们也用正方体搭了图形，想知道是什么样的吗？孩子们
的好奇心被调动起来，想。不告诉你。可以告诉你一些数学信息，你
能根据这些数学信息搭出来吗？学生兴趣空前高涨。从正面看有3个
正方形，从上面看有5个正方形（板图），从侧面看有2个正方形。
学生根据这些信息开始小组合作。当得到我的肯定后，一个个兴奋得
欢呼起来，下课铃也在欢呼声中响起了。
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