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《系统理论》教学大纲

一、课程概述

1.课程研究对象和研究内容

《系统理论》是一门管理学学科的基础课，主要研究开发、运行、各类复杂系统（尤其是社

会经济和管理系统）所需要的思想方法、工作程序和分析手段。通过学习，使学生掌握系统

理论的基本思想和方法论，并能初步运用系统理论的常用模型方法，对某些实际管理系统问

题进行分析，系统理论旨在提供系统理论原理和实践方面的知识。主要介绍系统、系统工程

的基本性质和基本概念，讨论系统工程中的常用分析方法，重点研究社会经济系统的相关技

术，包括系统建模原则与步骤、静态与动态模型、系统分析的内容与原则、定性与定量的分

析方法、系统评价的思路与方法、系统仿真的连续性与离散性等内容。

2.课程在整个课程体系中的地位

系统理论是信息管理与信息系统专业的重要专业基础课程，它与管理学、信息管理、软

件工程等学科处于同一层次，通过本课程学习将为信息管理与信息系统专业学生今后从事相

关工作打下理论基础，并提供解决实际问题的方法论和思维模式。因此，对信息管理与信息

系统专业发展具有极其重要的意义。

二、课程目标

1．知道《系统理论》这门学科的性质、地位和独立价值。知道这门学科的研究范围、分析

框架、研究方法、学科进展和未来方向。

2．理解和掌握系统、系统工程、系统分析等重要的基本概念及其子概念；做到思路清晰、

概念明确。

3．重点掌握系统分析与评价的基本原理，正确理解管理系统工程方法论；

4．掌握系统工程常用模型和建模技术，如连续模型、投入产出模型、结构化模型、升学模

型等，了解模型的功能、原理、使用条件及应用。

5．培养具有初步运用系统工程思想和方法分析本学科（专业）领域某些实际问题的能力。

培养学生观察问题、分析问题、解决问题和实际动手能力。

三、课程内容和要求

这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的一般

涵义表述如下：

知道——是指对这门学科和教学现象的认知。

理解——是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和解释，能提示所涉

及到的教学现象演变过程的特征、形成原因以及教学要素之间的相互关系。

掌握——是指运用已理解的教学概念和原理说明、解释、类推同类教学事件和现象。

学会——是指能模仿或在教师指导下独立地完成某些教学知识和技能的操作任务，或能

识别操作中的一般差错。

教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。

本标准中打“*”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。

教学内容及教学要求表

教学内容知道理解掌握学会

1序言

1.1系统工程产生的背景√

1.2系统工程的发展简史√

1.3我国系统工程的发展√

1.4系统工程在我国社会经济发展中的作用√

2系统与系统工程

2.1系统的概念√

2.2系统工程的概念√

2.3系统工程的重点研究对象－社会经济系统√

3系统工程方法论

3.1系统工程方法与方法论√

3.2处理复杂系统问题的基本观点√

3.3霍尔系统工程方法√

3.4切克兰德的系统工程方法