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《心中的“110”(第一课时）》教案

【教材分析】

“心中的‘110’”选自部编教材《道德与法治》三年级上册第三单元的第三课。《品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”第6条明确指出：学生要知道日常生活中有关安全的常识，老师要引导学生形成安全意识和基本的自护自救能力。本课是对“生命最宝贵”和“安全记心上”主题内容的深化，更好地帮助学生树立安全意识，学习自救自护的知识。本课旨在从人际安全方面，引导学生在生活中如何正确认识和对待陌生人。分别有两个板块组成：第一个板块的话题是“有点警惕性”，从日常生活入手，提高学生面对危机的警惕性。第二个板块的话题“不要上当受骗”，通过辨析几种情境，触发如何对待陌生人的思考开关，从而提高学生意外发生时的自救自护能力。

【学情分析】

三年级学生进入小学阶段已有两年多，开始有自我评价和辨别意识，对自我、他人、家庭、社会形成了不成熟、浅显的认识。随着学生年龄的增长，渴求自主解决问题以及对周围危险的认识不足，同时自我保护能力还不够，使学生直接面对危险的概率增大。在现实社会中，一些针对儿童的违法犯罪行为时有发生，如：诈骗、性侵、勒索、拐骗等，一旦发生这种危险，对学生以及相关的家庭会产生很大的伤害。因此对这个年龄段的孩子进行相关的安全教育显得非常重要。我们要帮助他们有效辨别在实际生活中的骗术，同时预防学生在人际交往中受到伤害，防骗、防盗、防拐、防性侵，做到爱护自己的身体，珍惜生命。

【教学目标】

1.在人际交往中，懂得乐于助人、参与活动的同时，提高自我警惕性，初步形成个人安全意识。

2.通过具体的情境和防盗、防骗、防拐、防性侵教育，知道“心中的110”，初步认识社会的复杂性，提高分辨能力，不轻易上当受骗，学会自护自救。

【教学重难点】

辨别隐藏在实际生活、人际交往中危险，遇到危险要及时拨打“110”。

2.提醒自己心中有个“110”，增强安全防范意识，不上当受骗。提高解决问题的能力，进行简单的自护自救。

3.培养树立自信心，从具体事例中掌握一些与坏人坏事作斗争的技能和智慧。

【教学资源】多媒体课件PPT

【课时安排】两课时

【教学过程】

一．巧设游戏，激趣引入

1.游戏情境：今天要开启一把“心中110”的钥匙，而获取钥匙的途径就在“安全自护勇士大闯关”游戏中，只要你们顺利通关就可以获取安全自我保护的钥匙，从而更好地守护“心中的110”！

2.开启游戏

【设计意图：导入新课是顺利展开高效课堂的第一步，激趣游戏导入可以吸引学生极大的兴趣，好的开头是成功的一半。】

二．寓教于乐，趣味升华

（一）我会这样求助

1.巧设情境：如果陌生人对你发出不明邀请，你该如何求助？

(1)学生探讨，引出求助方案。

(2)学生互论，谈谈对“陌生人”的理解。

2.学生小结：虽然不是所有的陌生人都是坏人，但未成年人在面对陌生人时，除了要有基本的礼貌，更应该提高警惕，不轻信陌生人的帮助。

3.师小结：“陌生人”是指在生活中你从未接触过，偶尔见过却不是很熟悉的人。“警察叔叔、现场人员、路人”等这些人群中，有一些是真正想要关心、保护和帮助我们的人，但也会有“披着羊皮的狼”潜伏在这样的人群中，会危及我们的人身安全。

【设计意图：现实生活的事例启迪教育者，要提高儿童防患于未然的能力，结合具体情境来理解为何要设计“陌生人来，要警惕”的教学意义。】

（二）我会这样帮助

1.新情境，新办法：如果有陌生的成年人来向你们求助，你要怎么办呢？

（1）角色扮演，还原生活场景。

（2）师生头脑风暴关于“陌生成年人的求助，该不该理会？”的解决方案。

（3）学生分组讨论，派组长进行汇总，形成解决办法。

2.师小结：按照正常思路，陌生成年人会向更具有解决办法的成年人进行求助，而向未成年人进行求助的陌生成年人，通常会利用糖果、饮料、祈求等手段来博得未成人的关注，以便顺利拐骗、引诱未成年人上当受骗。所以面对陌生成年人的求助，我们要提高警惕，及时向身边的工作人员、警察叔叔、有能力的人员求助。

3.生小结：要有礼，更要有理；要知法，更要学会用法律来保护我们人身安全。面对陌生成年人，须警惕，积极请求有能力的人员来帮助我们。

【设计意图：角色扮演式还原生活场景，贴近儿童的学习特点；头脑风暴式探讨解决办法，综合师生的思维特点，符合课程标准的设计理念，具有人文性。】

三．超脱课本，回归生活

1．提高警惕，防范未然，我能行！

（一）师：同学们，通过上面的两个小游戏，打开“心中110”这扇大门的几把钥匙你们都找到了吗？

（二）生：第一把钥匙就是，提高警惕，认真识别陌生人；第二把钥匙就是，不轻信陌生成年人的求助，必须警惕。

（三）师：总结到位，有理有据，相信这两把钥匙可以更好帮助你打开“心中的110”大门。现在我们回到课本的小练习中，一起来