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《我们周围的空气》教学反思（6篇）

作为一名到岗不久的老师，教学是我们的工作之一，借助教学反

思可以快速提升我们的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？下面

是小编帮大家整理的《我们周围的空气》教学反思，欢迎大家借鉴与

参考，希望对大家有所帮助。

《我们周围的空气》教学反思1

由于空气无法直接观察，学生对空气的原有认识相对是较少的，

这些将造成空气的教学有相当难度。

空气的存在，需要学生用相关的证据来证实。由于空气无法直接

进行观察，所以学生需要借助其他媒介进行间接观察。证明空气的存

在，才可能在此基础上展开对空气特征的认识活动。空气这部分内容

较以前有了更加充分的设计。这一课从说说自己的认识开始，到捕捉

空气并观察空气，再到比较水和空气的异同。没有像以前在有关空气

的特征上追根揪底，搞不灵清。所以，这节课的气氛非常轻松！有了

前面对水的认识，通过比较，学生能够轻松的建立对空气的认识。这

节课的几个活动设计虽然很简单，但学生兴趣极高。特别是捕捉并感

受空气以及画风这个活动。

在讲解空气的特点时往往会出现一个问题，就是空气是看不见摸

不着的，在后面又会讲到风是空气流动形成的，这里学生会问：既然

是摸不着的，那为什么电扇在吹的时候能感觉到风，既然感觉到了风

也应该是能感觉到空气，也就能摸到空气。

这里就需要严谨的科学态度，在跟学生解释空气的特点就要特别

讲明：空气直接触摸不着，但是可以通过间接进行感受。

《我们周围的空气》教学反思2

我作为一个年轻教师一直在不断地学习与思考应该如何上好每一

节课，我们应该从学生出发，应该以学生为重点，教会孩子们如何学，

如何做，如何真正地掌握知识点，从被动的学习演变成主动地学习。

本周讲课空气这一节课的内容，叫我感受颇深，多位老教师的指正叫

我受益匪浅，下面是我的课后思想总结。

本节课是在学生已有的生活常识的基础知识上进行探讨的，人类

离不开空气，空气又是人类生存的最宝贵的自然资源，那么空气的成

分有哪些呢？我们如何来验证空气中氧气的体积呢？一系列问题进行

探讨，展开本节课的重点内容。下面是我对本节课的几点认识。

（一）、从学生出发设计教学活动

本节课以学生的兴趣需要作为设计教学活动的出发点。上课伊始

通过欣赏美丽的风景，把学生不知不觉地带到了本节课的研究任务上。

抓住学生好玩爱动的年龄特点和心理特点，整节课以轻松地探究形式

教学生自己去探讨研究氧气的体积含量。并且以学生为中心，让学生

自己去想，自己去思考，去探究实验的原理与成功的必要条件。

（二）、以学生为中心展开实验探究。

在进行教学的过程之中要以学生为重点展开实验探究，应该在学

生原有的基础知识上进行拓展，同时对学生的观察能力、思考能力逐

步培养，是学生自己乐于学，乐于动手。

同时学生的猜想，直接影响他们探究的方向和目的。因此，应该

重视学生的猜想，而且要时刻关注学生提出的问题，对于他们提出的

疑点应给与解释，正确的引导学生进行思考并作出探究。

（三）、赏识学生

在整个教学环节中，应该多多的鼓励学生动手动脑，还更应该鼓

励学生大胆的发言，让学生说出自己的看法，自己的想法。同时作为

一个老师，应该及时的处理学生的疑惑并且认识到初学者的思维方式，

更应该去了解学生的想法，去解答他们的不懂点，疑惑点。对于学生

回答问题之后应该给予鼓励不能给予否定的态度，应该委婉的告诉学

生如果这么做是不是就会好一点呢？用这样的语言既不伤害学生的自

尊心，同时又会给学生增加探索的信心。

通过这节课的讲解是我认识到了自己的不足之处，作为一个年轻

的教师，应该多多的以学生为中心，带着学生从他们的出发点去思考

问题，更应该积极向老教师学习，注意讲课的方式方法，多注意语言

的运用，更应该注意现阶段的学生的已有知识和新知的联系与应用。

在讲解知识点的同时不要求多尔要求精，不要求繁而要求懂，做到学

生对知识的简单明确，之后再进行能力提升。最后达到知识的应用与

升华。本节课叫我再一次的成长，再一次的得到了锻炼。我会在今后

的教学道路上更加的努力的学习，让自己成为一名合格的教师。

《我们周围的空气》教学反思3

空气作为一种动植物须臾不可缺少的物质，学生已经有所了解，

那么它含有哪些成分？这一科学结论的得出经过了怎样的过程？这些

学生是不知道的，所以本节课首先要求学生自己设计实验说明空气确

实存在，引导学生逐步形成善于观察生活、善于思考问题的良好