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新修订小学音乐配套教材

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音乐教案

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力度王国的一天

音乐教案/小学音乐

编订：

编订：XX教育机构

小学音乐教案

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精品教学设计

力度王国的一天

教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最

常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于小学音乐科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

力度王国的一天

江苏省徐州市大马路小学徐巍

教学目的：

通过几首学生熟悉的歌曲处理对比，掌握简单的音乐技能，学会f和p在歌曲中的作用，

使学生具有初步感受音乐、表现音乐的能力。

教学重难点：

学会强弱变化的手段表现音乐，并会能正确运用表现歌曲意境。

教学准备：

投影、挂图、卡片（4张）、符号、手绢、手风琴、录音机、磁带

教学过程：

一、做律动《摘葡萄》走进教室师生互相问好：“欢迎小朋友们一同步入音乐殿堂，共

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渡美好时光。”（律动《和我划船》）二、新课教学：

1.导入新课

在山的那一边有一个王国，可是那里的臣民和咱们不一样，他们是谁呢？让我们一起朝

山的那一边大声问问吧。“喂，你们好，你们是谁呀？”太远了，我们只听到了极小的回答：“我们这里是力度王国，欢迎小朋友们来玩”。那里是力度王国，大家想不想去看看？

（想）但那里有一个规定，凡是来玩儿的人，必须要先回答出两个问题：你听，这两

组音分别是什么感觉？

fp

渐强渐弱

2.国王听说我们这么聪明，赶快派一个交通工具来接我们，猜猜会是什么？（学生思考

并回答：踩着云端去、通过时空隧道等。）你们听，原来是飞机。[放飞机声音由远及近，表

现出由弱渐强的音乐特色]

a.瞧，力度王国已经到了。咦，你们听，里面有小朋友在玩找朋友的游戏。[录音机声

音量保持在最小]这时你听到的声音是什么感觉？（声音是弱的，很朦胧，不清晰。因为我

们离他们很远，还在大门口呢。）对，我们还没进去，所以听到里面的声音很小，是弱的。

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这就是我们在力度王国中认识的第一位新朋友：“p”，（把《找朋友》的卡片和“p”分别

贴在黑板上）

b.大家想不想到力度王国里面去看看?(想)我们走在弯弯曲曲的小道上，两边垂满了嫩

嫩的柳枝，花儿在微笑，鸟儿在歌唱，蝴蝶在起舞，好美啊。我们穿过小桥，绕过假山，离

做游戏的小朋友越来越近了,这时感觉如何?[教师在叙述这段美景时控制录音机的音量由小

----大，让学生真的感觉越走越近了。]我们听到的声音也越来越强了,其实是一位新朋友一

直悄悄地陪伴在我们身边发挥的作用，它就是：渐强。(贴在黑板上)

c.让我们一起和小朋友们做《找朋友》的游戏好吗?(好)[音乐保持在“f”。做游戏时大家可以同位之间或随便下位找好朋友。]

d.力度王国很大，我们还要到别处去参观，只能和新朋友们说再见了。我们却越走越远,

誰来猜猜这时的音乐感觉会有怎样的变化？（可以让学生考虑并试着把这种感觉写出来，然

后教师再总结，把渐弱的记号贴在黑板上）声音越来越小了，到最后也就什么都听不见了，

是“p”.

e.我们刚刚认识了“弱”，“渐强”，“强”，“渐弱”四位新朋友，大家能不能把他们同时

表现在一首歌中呢？现在，我们把这首歌连唱三遍，分别表现强弱变化好吗？（唱时教师给

予恰当的手势提示。）

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3.大家都记住咱们的新朋友了吗？他们很顽皮，又要要考考我们。请大家看这是什么歌，

你来哼哼。[幻灯（丢手绢的歌谱），不出现歌名。]

a.对，是《丢手绢》（把卡片贴在黑板上），这个游戏我们都会玩，歌也早就会唱，谁能把歌谱准确的唱出来？

b.咱们一起来商量商量，把四位新朋友分别用在什么地方能使这首歌更好听？（分组

讨论）学生回答。

c.徐老师也想了一种方法，你们听。（师唱反调）

学生指出错误所在，并说出原因。比如：“轻轻地放在小朋友的后面”一句不能唱重，

不然就被发现了，这里我们来请“p”帮忙。谁来把“轻轻”的动作给大家示范一下？然后老师

把手绢放在一个小朋友背上，让他察觉不到，告诉学生方法多种多样。

d.“快点快点抓住他，快点快点抓住他。”应该唱成渐强，但对于学生来说有一定难度，

所以教师此时应运用手势教学法，把抽象的渐强变得直观，容易理解。

e.把强、弱、渐强分别贴在刚刚找出的地方，让学生看歌谱把歌曲的感情唱出来。

4.想想