二年级数学：加法的验算(教案).docxVIP

新修订小学数学配套教材

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数学教案

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加法的验算(教案)

数学教案/小学数学/小学二年级数学教案

编订：

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小学二年级数学教案

小学二年级数学教案

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精品教学设计

加法的验算(教案)

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学二年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

课题：

教学目标

1．掌握加法验算的方法.

2．培养加法验算的灵活性，提高计算能力.

3．培养学生认真验算的好习惯.

教学重点

掌握加法验算的方法.

教学难点

掌握在原竖式进行验算的方法.

教具学具准备

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投影仪、投影片、口算卡片等.

教学步骤

（一）铺垫孕伏

1．口算．（投影片）

4＋99＋47＋86＋93＋740＋10＋10

30＋70＋1050＋60＋10800＋500＋100200＋300＋100

2．坚式计算例3：809＋3764

3．竖式计算，把例3中两个加数调换位置相加.

4．计算下面各题，然后再调换两个加数位置相加，从中发现什么？

使学生明确：调换加数的位置，和不变.

5．同桌同学编题练习，说一说这样做有什么好处.

使学生明确：用调换加数的位置再加一遍计算，可以知道原来计算得对不对.

教师说明：为了使我们知道计算是否正确，就需要检验．我们可以调换加数的位置再加

一遍的方法进行验算，如果两次计算结果一样，说明我们计算的正确，这种方法在数学上叫

做验算．板书：.

今后我们进行加法计算时，要用这种方法进行验算，养成好习惯，提高计算的正确率.

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（二）探究新知

1．教学例4

（1）出示例4.

（2）教师板书竖式，并注意巩固计算法则.

（3）提问：要检验加法算得对不对，怎样验算呢？（启发学生说出验算方法.)

（4）要求学生根据上面的结论调换加数位置并列出竖式计算．（一人板演，全班齐练.)

（5）引导学生比较两次运算的结果．指出：如果两次运算的结果相同，说明计算正确；

如果两次结果不同，则需要重新计算一遍.

在验算时，要注意调换加数位置后，一定要重新算，不能照抄前次的结果.

2．认识用原式进行验算的方法.

（1）向学生指出：在题目没有要求验算时，可以利用原来的竖式把每位上的数从下往上

再加一遍，看得数与计算出的答案是否相等.

（2）教师口述利用原竖式从下往上的验算方法.

3．教师小结方法及要求.

验算加法，可以用调换加数位置再加一遍的方法检验，也可以利用原来竖式从下往上加

一遍的方法检验.

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做练习的时候，要养成验算的好习惯．题目要求验算的，要写出验算的竖式；没有要求

验算的，就用原来的竖式验算.

4．反馈练习.

计算下面各题，并验算.

（三）全课小结

教师明确：今后做练习时，要养成验算的好习惯．题目里要求验算的，要写出验算的竖

式；没有要求验算的，要自觉地验算，可以在原竖式上验算.

随堂练习

1．新华书店运来一批故事书，卖了326本，还剩547本，运来了多少本？

2．学校体育组购进27个足球，购进的小皮球比足球多135个，购进小皮球多少个？

3．填空.

4．在下面的方格中填上合适的数.

5．在下面同样的图形中，填上同样的数字.

布置作业

1．用原来的竖式检验下面各题，把做错的改正过来.

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2．新华书店运来一批《十万个为什么》，卖了247本，还剩103本．运来了多少本？板书设计

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