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新修订小学语文配套教材
新修订小学语文配套教材
语文教案
ChineseLessonPlans
比一比(参考教案)
语文教案/小学语文/小学一年级语文教案
编订：
编订：XX教育机构
小学一年级语文教案
小学一年级语文教案
第2页
精品教学设计
比一比(参考教案)
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学
习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教师简介：
李帮志,男,26岁,专科文凭,小学一级教师现于城口县修齐镇第一中心小学任教2003年从
开县师范毕业的我踏上了小学教育这班列车先后承担过复式班、个人包办教学工作，担任过
班主任、学校教研组长工作本人坚守以能力培养为中心的教育理念，形成了独到而实用的教
育思想和教育方式，取得了良好的效果几年的工作时间，指导学生获奖两次，代表学校外出
参赛4次，先后被评为“优秀团员”、“优秀教师”称号，07年获毕业班教学质量二等奖，多篇教
育论文发表于《城口教育》，《蜕变》、《把爱藏一半》两篇分别获国家级二等奖和三等奖教学目标：
1、认识“黄、猫、杏”等12个生字，会写“牛、羊”等生字
2、掌握“多、少”“大、小”两组反义词，理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量
词并能仿编韵文
小学一年级语文教案
小学一年级语文教案
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精品教学设计
3、正确、流利地朗读课文激发对生活的热爱
4、让学生知道语文知识与生活密切相关培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望
教学重点、难点：理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词并能仿编韵文
教学过程：
一、引入
孩子们，老师也给你们讲一个自己的故事，愿意听吧？老师在一个秋季出门游玩，不知
不觉来到了一个农家小院哇！小院里的景色太美了：果树上结满红红的果子，树下的桌子上
放着果子，再一看，一头黄牛正甩着尾巴吃着嫩嫩的青草，一只小猫躺在树下睡懒觉我完全
陶醉了，我真舍不得破坏它，于是我拿出相机，啪！拍了下来老师今天就把这张照片带来了，
而且还添加了声音和动画，想看吗？
二、学词
1、看图找出动物和水果
师：谁能告诉老师，图上都有哪些动物？哪些水果？
2、初步认识动物和水果的名字（“名字”和“照片同在，“名字”上有拼音）
师：可是，对于我们来说，只认识这些朋友的照片，不认识他们的名字行吗？
其实这些朋友已经把自己的名字都带在了身边，你们愿意认识他们吗？我们先来认识谁
小学一年级语文教案
小学一年级语文教案
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精品教学设计
的名字呢？（学生说，老师点击相应“朋友”）
3、二次认识词语（无图片，拼音和“名字”同在）
师：刚才有朋友的照片在旁边，现在老师把他们的照片放到一边去，只剩下了名字在，
你们还能读吗？（出示带拼音的词语）
（1）自由认读，不会的借助拼音
（2）抽读
（3）齐读
4、三次认识词语（无图片，无拼音）
师：现在老师把朋友们头上的拼音也给去掉，还能行吗？（出示无拼音的词语）
（1）自由读
（2）抽读
（3）比赛读
三、学文
这么多朋友，他们到底谁多谁少，谁大谁小呢？这就是我们马上要做的事情，我们来帮
他们比一比吧！（板课题：比一比，读课题）
1、学习第一节
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精品教学设计
（1）出示黄牛花猫图
师：图上画了哪两种动物啊？（黄牛和花猫）
有多少黄牛多少花猫啊？（一头黄牛一只花猫）
是黄牛大还是花猫大呀？（黄牛大）
黄牛比谁大呀？（黄牛比花猫大）
是黄牛小还是花猫小啊？（花猫小）
花猫比谁小呀？（花猫比黄牛小）
（2）学习韵文
师：我们来听听小喇叭是怎么比较他们的吧！（点击播放录音）学生跟读，抽生读，齐
读
2、学习第二节
（1）出示鸭子小鸟图让学生观察（无韵文）
师：看了这幅图，谁能仿照刚才黄牛花猫图那样给这幅图也编两句顺口溜呢？
师引导：图上画的什么？
他们之间是比大小好还是比多少好呢？
（2）“群”字学习：
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精品教学设计
要是鸭子只有一只，我们就说（一只鸭子）
要是鸭子只有两只，我们就说（两只鸭子、）
现在我们看到的，这么多鸭子聚在一起，这时候我们就说（一群鸭子）
同样的，要是很多小鸡聚在一起呢？（一群小鸡）
很多学生聚在一起呢？（一群学生）
很多小鸟呢？（一群小鸟）[同时出示相应图片]
对了，我们在数东西的时候，当很多东西聚在一起，我们一时难以数清楚，这时候我们
就用（群）来数[板书：群]
（2）学生自由编韵文
（3）出示文中韵文齐读
3、学习第三节（方法同3）
“颗”字学习：
当我们在数有些很小的东西时，我们就用“颗”比如：沙
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