高考语文复习【知识精研】古典诗词中的理趣挖掘+课件.pptx

入乎其内，出乎其外——古典诗词中的理趣挖掘

“理趣”：吟咏描绘或刻画具体生动形象的事物，展示诗人对自然社会人生的思考与体悟，阐说道理而有诗趣、诗味，诗歌中的理趣既给人以艺术美的愉悦感，又能启迪人的心智。若夫理趣，则理寓物中，物包理内，物秉理成，理因物显。——钱钟书《谈艺录》

1、这首诗告诉人们一个什么道理？2、诗名蕴含什么样的理趣/哲理？3、诗句有什么寓意？4、诗句表达了作者什么样的人生态度？5、表现了诗人什么样的思想抱负？6、其他间接方式…………高考题目中“理趣”题常见题干

答友人论学（林希逸）逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。任务一：真题、教材引路诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。（6分）①?卖花担上的桃李，虽然也缤纷绚烂，但活力已经不再。②?唯有回归本原，方能获得学问真谛，就如同在树头枝底欣赏桃李，方能体会到其活泼的精神。

春江花月夜（张若虚）江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人。人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。结合文中关键词阐述作者表达了什么样的人生道理？①作者深入思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。?宇宙广阔永恒，而人类孤独渺小。②?将时空线拉长，其实人类绵延不绝，与天地宇宙长存。

鹊桥仙（秦观）纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。这首宋词阐述了作者关于爱情的什么道理？只要感情深厚、真挚，无论是否朝夕相伴都会永结同心。作者否定的是爱情中朝暮相随的庸俗生活，歌颂了天长地久的忠贞爱情。作者将古老的题材化为奇特而可贵的构思，顿时使所有平庸的言情之作黯然失色。

任务二.寻觅“掘理”佳径1、明确“理的呈现方式”饮酒（陶渊明）结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辩已忘言。

问：诗中画线句分别表达出诗人怎样的人生感悟？这些感悟的表达方式有何区别？“理”的呈现方式：①议论直言法②叙写寄寓法（描写包括写景、状物、叙事）

任务二.寻觅“掘理”佳径2、学习“开掘理趣的途径”观书有感（朱熹）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。问：“半亩方塘”“源头活水”分别指什么？画线句给人哪些启发？以“方塘”比喻澄澈的心灵；以“源头活水”比喻不断获取新知。启发：只有不断学习新知识，才能达到新境界。

任务二.寻觅“掘理”佳径2、学习“开掘理趣的途径”画眉鸟（欧阳修）百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及人间自在啼。问：诗中“画眉”有怎样的特点？画线句要表达怎样的感慨？特点：锁在金笼内的画眉叫声，远远比不上悠游林中时的自在啼唱。感慨：托物言志，通过对画眉鸟自由生活的赞美，表达诗人向往和追求自由生活，对官场中束缚个性、压抑人才这种现象的憎恶与否定。

任务二.寻觅“掘理”佳径2、学习“开掘理趣的途径”①从意象入手：掌握“景”“物”特征，由表及里，由此及彼。②从议论入手：紧扣具有暗示性的关键词句，体味其中的哲思。

任务三.实战演练鹧鸪天·睡起即事（辛弃疾）水荇参差动绿波。一池蛇影噤群蛙。因风野鹤饥犹舞，积雨山栀病不花。名利处，战争多。门前蛮角日干戈。不知更有槐安国，梦觉南柯日未斜。【注】宋孝宗淳熙八年（1181），时任隆兴知府兼江西安抚使的辛弃疾被监察御史王蔺弹劾落职，闲居铅山带湖十年之久。思考：辛弃疾在词中表达了对人生的思考，请结合词句谈谈你的理解。参考：“因风野鹤饥犹舞，积雨山栀病不花”，用喻体表白志向、抒发不平；名利场中是非太多，小人的征名逐利，不过像蜗角触蛮为着蝇头微利，争逐不已，到头来不过是南柯一梦，虚幻而已。

理趣诗鉴赏方法品味诗句，抓住形象（景、物、事）特点，把握关键词句2、联系社会现象、生活实际，由此及彼地联想，悟出其中蕴含的哲理。（出乎其外）入乎其内出乎其外

任务三.实战演练东归道中(其二)赵嘏未明唤僮仆，江上忆残春。风雨落花夜，山川驱马人。星星一镜发，草草百年身。此日念前事，沧洲情更亲。[注]沧洲：滨水之地，常指隐士居处。16.诗人将自己对自然与生命、自我与世俗的思考诉诸笔墨，请结合本诗谈谈你的理解。①残春之夜，风雨落花，写出艰苦的自然环