惠泽高级中学高三上学期10月第一次月考语文试卷（PDF版，含答案）.docxVIP

惠泽高级中学高三上学期10月第一次月考语文试卷（PDF版，含答案）

灌南县惠泽高级中学2024～2025学年

案言之成理可酌情给分）

【示例2】可以删去。①删去后情节更加紧凑，“小豪介绍与“小豪才说了两句”衔

接紧密，与后文辜正厷扭头就走的情节照应。②人物形象更加鲜明，凸显出辜正厷对文家大

院文化价值与审美价值的漠视。③降低阅读难度，使读者能更加直观地理解小说的主旨。（每

点2分，其它答案言之成理可酌情给分）

10.（3分）BDG（涂对1处给1分，共3分，多涂不给分。）

11.（3分）A(让，在材料中指谦让。)

12.（3分）D(“心怀憾恨而哀痛过度是对原文的误解，于文无据。)

13.（8分）(1)周王朝的治国之道由此成就，前人称颂这件事，赞不绝口，这也是您

所了解熟悉的啊。（一句1分，共4分）

(2)子臧离开了曹国，曹国人就没有按原来的计划去做，以成全曹成公。（去：离开；

省略句；成：成全；语意通顺各1分；共4分）

14.（5分）《吴越春秋》:强调嫡长子继承王位的国家制度不可改变。(2分)

《左传》:引古之君子称赞子臧的话语，激励自己效法子臧坚守名节。(3分)

【参考译文】

材料一：二十五年(公元前561年),寿梦病重将死。他有四个儿子，大儿子叫诸樊，

季札又推辞说：“从前曹宣公死后，公子负刍自立为国君，嫡长子却被杀死，诸侯和曹

国人民都认为负刍在国中立为国君是不合乎道义的。子臧听说了这件事，一边走一边叹息地

回到曹国。曹成公也害怕了。诸侯要拥立子臧为曹君，子臧逃离了曹国，以此来成全曹国的

治国之道。我季札虽然不成器，却愿意奉行子臧的为人之道。我真的要避让君位。”

吴国的人民坚决要拥立季札当国君，季札不接受而到野外去种地，吴国人这才不去强求

他了。于是诸樊恣肆放纵，怠慢鬼神，抬头仰求老天给他一死。临死时，他命令弟弟余祭说：

“一定要把国家传给季札。于是就把季札封在延陵，称他为“延陵季子”。

材料二：吴子诸樊已经免除了丧服，打算立季札为国君，季札辞谢说：“曹宣公死的时

候，诸侯和曹国人不赞成曹成公，打算立子臧为国君。子臧离开了曹国，曹国人就没有按原

来的计划去做，以成全曹成公。君子称赞子臧说‘能够保持节操’。君王是合法的继承人，

谁敢冒犯君位据有国家，不是我的节操。札虽然没有才能，愿意追随子臧，以不失节操。

诸樊坚决要立他为国君，季札丢掉了他的家产而去种田，于是就不再勉强他。

15.（3分）B（“运用了视听结合的手法”错，没有听觉，是嗅觉。）

16．（6分）①（异）形式上苏轼的是词，陶渊明的是辞赋。②（同）二者都表达了对

田园生活的喜爱与向往。③（同）二者都表现出了对官场的厌倦。（每点2分，写出3点可

得6分）

译文：柔软的青草和整齐的莎草经过雨洗后显得碧绿清新；在雨后薄薄的沙土路上骑马

不会扬起灰尘。不知何时才能抽身归田？

春日和暖桑麻欣欣向荣，闪烁着犹如水泼过一样的光辉；一阵暖风带着蒿艾的熏香扑鼻

而来。我虽为使君原是农夫出身。

17.（6分）（1）纷吾既有此内美兮又重之以修能

（2）其莳也若子其置也若弃。

（3）肯与邻翁相对饮隔篱呼取尽余杯

（每空1分，共6分）

18．（3分）【示例】渡船是一座移动的桥梁，一端连接翠翠的守候，一端牵系傩送的

归期。/渡船是一座移动的桥梁，一端连接此岸的期盼，一端通向彼岸的希望。（暗喻1分，

句式统一1分，内容协调、语意完整1分，共3分。）

19．（2分）【示例】A：生生不息/源远流长B：另起炉灶/另辟蹊径/标新立异（每空1

分）

（A处根据原文信息“我们生于斯，长于斯及“遗传信息”可推知。B处根据“不是……

而是……旧有的土壤重新生成”可推知。）

20．（4分）③把“村落自然成了最好的素材之一改成“村落自然成了最好的素材”

或“村落自然成了素材之一。④把“通过相对平实的一种眼光”改成“通过一种相对平实

的眼光。

（每处2分，只写序号不修改或修改错误不给分。）

21．（4分）甲：船摆渡的是生活乙：又开始酝酿春的黎明/希望/期盼（