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应用Web技术构建网上多媒体教学平台

一、引言

校内网是校内信息资源建设的基础设施。校内网建设的根本目的是为学校的教学科研和管理供应一个先进好用的信息网络环境。在校内网环境下实现网络多媒体教学不仅能达到图文并茂、声像俱佳的交互式教学效果，又能优化共享教学资源,有效地实施特性化教化，已成为现代教化技术改革与发展的方向，同时也是推动创新教化的重要途径。建立支持网上多媒体教学的应用平台是实现网络多媒体教学的技术基础。当前宽带校内网的建设为建立校内网上多媒体教学平台创建了的条件,基于3层C/S结构的Web数据库技术和交互式动态页面技术的发展成熟为校内网上多媒体教学平台的建立供应了契机。因此，建立基于Web?技术的校内网上的多媒体教学平台既成为可能也将走向必定，是校内网应用系统资源建设的重要任务之一。

二、总体结构

充分利用校内网的软硬件资源，应用Web的开放式技术，以最经济的投入，建立校内网上的多媒体教学支撑平台的基本目标就是为院校的网上教学供应一种前所未有的交互、开放、易用的全新环境和丰富、高效的技术手段及开发工具，以达到共享教学资源，实施特性化教学，提高教学质量。围绕实现这个目标，应用平台的开发设计必需突出坚持教学内容与技术手段相结合以内容为主的主体性要求；既要立足当今先进技术，又要考虑将来技术发展的前瞻性要求；适应于各种软硬件环境，兼顾不同学科的教学特点，适用于不同水平用户群的通用性要求；以尽可能低廉的投入而获得尽可能高效的教学效益的经济性要求。

目前校内网上开发建立的多媒体教学系统，一般由院校的教化技术中心在校内网上建立Web教学站点,教学内容以Web页面的课件形式出现在站点中。用户通过访问站点中的课件页面来实现网上教学。在总体结构上是趋于采纳3层C/S或B/S结构，各类教学资源在服务器一端，实行中心数据库MSSQLServer统一存放和组织，学生在客户机一端，无须任何配置工作，只须运用阅读器向Web服务器代理提出恳求，服务代理通过中间件与数据库链接，把恳求服务的教学内容以Web页面形式通过阅读器反馈给学生。其总体结构及工作机制如图1所示。

三、实现功能

校内网环境下多媒体教学平台至少应包括以下几个应用系统：

1.???教学管理系统：主要为网上教学管理维护供应支持。⑴课程管理：供应课程介绍，包括课程的整体框架、内容要求及考试方法等；举荐课程学习进度表和指导性建议；发布老师授课要点，包括多媒体课件的组成框架及运用提示、教案提纲和补充材料索引等。⑵老师管理：供应老师介绍，包括本院校各学科优秀老师和聘请的全国全军知名专家教授状况介绍；各学科任课老师的基本状况，包括职称学历、学识水平及教学实力等。⑶考试管理：具有审核入考资格，供应电子注册功能；供应分级测试标准，授权题库系统随机生成试卷；为学生网上答题、“提交”答卷供应便捷界面，并具有将成果自动登入成果档案库等功能。⑷信息发布：供应类似BBS探讨区、Email自动回复等功能，具有接受来自各方面对教学的反馈信息，如教学问卷、学习要求及期望等，并供应相应的信息处理和对外发布功能。

2．网上授课系统：主要为老师在网上开展多媒体教学供应支持。⑴?课件教学：为老师供应一个利用网上多媒体教学资源，在多媒体教室或网络教室开展多媒体课件教学的服务。通过建立导航查询等，使老师依据教学对象快速牢靠地在线选择不同的学习路径，并与相应课件数据库服务器链接，达到敏捷地组织教学资源，高效地实施教学限制。⑵作业处理：供应网上老师布置作业、批改作业以及学生获得作业题目、提交作业、取回批改后作业的界面。⑶辅导答疑：通过电子白板，学生可向老师提出问题，老师定期在网页上公布典型解答，使传统意义上的辅导答疑不再受时间和地点的限制。⑷网上探讨：通过电子邮件、公告牌等，学生和老师可以建立多向异步在线沟通，给学生充分自主权和发言权，如对课程的某些主题可以在网上绽开探讨，各自发表见解等。在网上尽管可能是部分人之间的探讨，但各自独立的学生可以在线看到围绕课程绽开了哪些探讨，使大多数人从中获得启发和受益。⑸老师工作室：主要为老师开展网上教学活动供应不间断的技术支持。老师可以在工作室中利用供应的各类软件工具和友好的操作界面，对授课要点、网上教材、教学信息、学习进度和课外探讨区等进行更新维护。

3．自主学习系统：为学生供应一个进行网上多媒体自主学习的环境。⑴注册登录：通过建立验证机制，供应审验学生入网学习资格、注册授权登录功能。⑵自主学习：通过应用敏捷多样的导航技术，为注册学生自主地选学必修或相关课程及内容供应快速确定路径的方式，并由学生通过检索链接数据库服务器上相关的多媒体CAI软件建构自身学问结构，以实现自主式个别化学习。⑶询问沟通：供应学生向老师询问问题和沟通信息的相应功能。⑷联机考