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《医学影像技术学》多媒体教学分析

摘要：目的：观察并分析在《医学影像技术学》课程中使用多媒体教学的效

果。方法：选取影像专业学生70名，分为对照组与观察组，每组各35名，观察

组学生采用经过设计的多媒体教学方式教学，对照组采用传统模式教学。一学期

后对比两组学生的满意度以及考试成绩。结果：观察组学生的满意度及考核成绩

均优于对照组。结论：在《医学影像技术学》课程中使用多媒体教学，有利于提

高学生满意度和教学效果。

关键词：医学影像学；多媒体；教学；观察分析

1.资料与方法

1.1选取医学影像专业学生70人，随机分为两组，每组35人。对照组采用

传统教学方法，实验组采用多媒体教学方法。两组均由同一名教师授课。学期结

束后按学生人数发放调查问卷，测试考试成绩。

1.2教材设计与编写：

①对照组：根据《医学影像技术学》的课程教学大纲进行授课，课堂上理论

内容以板书教学为主。

②观察组：利用影像学丰富的表现形式和图像资料，配合影像诊断学课程内

容进行教学，充分调动学生学习的主动性和积极性。第一步：确定授课目标：将

教材中的知识点、重点、难点进行梳理。知识的层次从简单到复杂，让学生能更

好地理解和吸收所学的知识。并结合临床病例及影像技术的发展对其进行讲解；

第二补：设计制作课件：在学生预习阶段，教师根据教学大纲以及学生的学习情

况设计制作多媒体课件，并给学生给予相关的视频、图片等学习资料，便于学生

提前了解授课知识；利用多媒体课件辅助教学：将与课程内容相关的图片、动画

等信息进行组合并形成课件，然后通过多媒体播放给学生，有条件时利用影像学

3D软件，便于学生更加直观的观察与记忆影像学知识；课件的制作要力求规范、

美观、精准。例如在讲解胸部疾病时，使用三维影像技术来展示胸部病变的三维

立体结构。帮助学生在短时间内掌握相关疾病的临床表现、影像学检查方法和临

床诊断依据。同时重视文字、图像等素材内容的切换速度、先后顺序和演示方式，

以确保学生有充足的时间做好课堂笔记，并对所讲授的内容进行理解。

1.3评价指标

①调查问卷。根据本学期实际授课内容设计调查问卷。主要就“是否提升了

学习兴趣”“是否提高了课件同内容的衔接程度”“是否提升影像学阅片能

力”“内容是否简单易懂”四个方面展开。

②考试成绩主要由理论考试和实践考试部分两部分组成，理论考试就本学期

所学到的相关系统和疾病的影像学表现、诊断等内容出题。实践考试主要以读片

的考察为主。

1.4统计学方法

统计学方法采用SPSS18.0软件对所收集数据进行统计学分析，以()

的形式表示期末考试成绩和问卷调查分数，以P＜0．05为差异具有统计学意义。

1.结果

2.1两组调查问卷的对比结果:从该表中可以看出，实验组在本学期的学习

当中，就提升学习、衔接程度、阅片能力等方面均优于对照组（P＜0.05）,具体

数据见表1。

表1两组调查问卷结果比较[n（%）]

项目组人效果评价

别数

是一般否

是否提升了学习兴趣实33311

验组5（94.29）（2.86）（2.86）

对32654

照组5（74.29）（14.29）（11.43）

是否提高了课件同内实33041

容的衔接程度验组5（85.71）（11.43）（2.86）