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幼儿园环境创设方案

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幼儿园环境创设方案（精选15篇）

为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要预先制定方案，方

案是计划中内容最为复杂的一种。那么应当如何制定方案呢？下面是

小编为大家收集的幼儿园环境创设方案，欢迎大家借鉴与参考，希望

对大家有所帮助。

幼儿园环境创设方案篇1

一、问题的提出

积极开发与利用园内外显性与潜在的教育资源，有着广阔的空间。

它对于密切幼儿园与社会的联系、密切教育与幼儿生活世界的联系、

优化教育资源配置，有着重要的价值。《纲要》中指出：“环境是重

要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。

幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等有利于引发、支持幼儿

的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与环境之间的相互作

用。”同时，还强调：“充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼

儿生活和学习的空间。”随着《纲要》的贯彻落实，以及我园《创设

与教育相适应环境的研究》实施方案的确立，我班的教师逐步认识到

环境不再是“美化”、“绿化”、“儿童化”等外在的装饰，而是教

师为幼儿准备的，满足幼儿发展需要的、有利于幼儿体、智、德、美、

劳诸方面发展的物质的、精神的环境，开始意识到创设环境教育幼儿，

使幼儿在积极主动与环境的交互作用中得到身心和谐发展。

二、研究目标

1、通过进行《创设与教育相适应环境的研究》，进一步提升教师

的教育观念，转变教育行为，提高教师创设与利用环境的能力、观察

了解幼儿的能力。

2、创设真实、丰富、自然、开放贴近幼儿生活的教育环境，引导

幼儿开展自主性探索活动，使幼儿潜能得到开发、情感受到陶冶、技

能得到提高。

3、充分挖掘家庭、社区教育资源，整合幼儿园外的人、事、物等

人文环境教育资源，优化教育新方法、新途径。

三、研究内容

1、幼儿园物质环境资源的开发与利用

2、幼儿园环境资源的开发与利用

四、研究策略

1、教师要熟悉大纲教材，了解幼儿现有水平，以便开展研究工作。

2、研究过程中，可采用观察、记录、照片、录象等形式，收集、

整理第一手资料，为今后的研究工作积累经验。

3、环境创设要与教育目标相一致，要有条理的、持续的、深入的

开展工作。

4、对教师实践中遇到的普遍的、共性的问题进行合作研讨、反思，

从而激发教师不断学习的动机和需求，使教师科研水平得到不断提高

与发展。

五、研究时间和阶段目标

（一）主题目标

1、幼儿乐于参与探究活动，学习用简单的方式表达探索过程中的

所见所闻。

2、能够关注周围环境中的物体，体验操作活动带来的快乐。

3、在观察、操作中主动建构有关的知识和经验，初步学习科学操

作的方法。

4、愿意亲近大自然，喜爱动植物，自觉爱护周围的动植物。

5、初步学习日常常生活中的交往用语，学习用普通话与别人交谈，

能感受用语言交流的乐趣。

6、初步培养良好的卫生习惯，在成人的帮助下逐步提高生活自理

能力。学习安全保健知识，养成自我保护的意识和能力。

7、喜欢和同伴一起游戏，学会合作，能够感受与成人、同伴一起

活动所带来的乐趣，乐意招呼和答应他人。学习有礼貌地求助和感谢

他人的帮助。

在成人的引导下，能注意和亲近周围环境中美的事物，喜欢观赏

艺术作品和进行初步的艺术表现。

六、实施步骤分为以下三个阶段。

（一）学习、研究阶段（20xx年8月中旬——9月）

1、通过各种形式，掌握大量与创设教育相适应的有关知识；

2、统览教材教材，研究教材；

3、拟订本班实施方案。

（二）实践、反思阶段

1、创设与主题活动《轱辘轱辘转转转》《可爱的家》相适应的良

好环境阶段（20xx年3月—4月）

2、创设与主题活动《热闹的马路》《春姑娘来了》相适应的良好

环境阶段（20xx年4月—5月）

3、创设与主题活动《彩色世界》、《过节真开心》相适应的良好

环境阶段（20xx年5月—6月）

4、创设与主题活动《试试看真有趣》、《快乐的夏天》相适应的

良好环境阶段（20xx年6月—7月）

（三）总结阶段（20xx年8月初中旬）