【科教版】小学科学-3.1 让小车动起来 教案 (3).doc

第三单元第1课《让小车运动起来》（1课时）

【教学目标】

科学概念目标

1.力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止。

2.不同类型的车有不同的动力类型。

科学探究目标

1.调查了解不同类型车的动力系统。

2.会安装用重力拉动的小车。

3.会研究拉力大小与小车运动快慢的关系。

4.能用试验数据证明自己的推想。

科学态度目标

1.进展进一步研究运动和力的兴趣。

2.意识到要用试验数据作为证据。

科学、技术、社会与环境目标

体会到生活中的车辆类型是丰富多彩的，具有不同的动力类型。

【教学重点】

通过让小车运动起来，知道力可以使静止的物体运动，是运动的物体静止。

【教学预备】

老师预备：小车、绳子、曲别针、垫圈、计时器

【教学流程】

教学环节

老师指导与评价

学生学习活动

评价要点

一、导入

5分钟

物体有时是静止的，有时是运动的。怎样使静止的物体运动，使运动的物体静止呢？怎样转变运动的快慢呢?

学生任务:结合生活经验，思考问题。

通过学生的讨论与交流了解学生是否能够认识运动与力有关。

二、聚焦

5分钟

几千年前，人类就创造了车。

提问：你知道哪些类型的车？它们都是怎样动起来的？

学生任务:观察车的样式，思考它是怎样动起来的。

聚焦问题。

三、探究

25分钟

任务一:让小车动起来

活动：接下来我们也试一试如何利用材料让小车运动起来。怎样利用垫圈、绳子让小车运动起来？

任务二:拉力大小对小车运动快慢的影响

活动:增加垫圈数量使拉力变大，用计时器记下小车运动相同距离的时间，比较不同垫圈数量时，小车运动的时间长短。

研讨:

问题一:怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？

问题二:小车运动快慢与拉力大小有什么关系？

总结:

1.要使静止的小车运动，就必需对小车施加力，比如用垫圈的重力让拉小车的绳子具有拉力，使小车运动。而我们要使运动的小车静止也必需对小车施加阻力。就如我们试验中用手拦住小车一样。

2.垫圈达到肯定数量也就是说拉力到达肯定程度时，小车才会运动起来，结合试验数据我们会发觉，垫圈少，重力小，拉力就小，小车运动的慢；而垫圈多，重力大，则拉力大，小车就运动的快。

学生任务一:思考如何让小车运动起来

过程:交流讨论，总结方法。可以将绳子和垫圈安装在小车上，将垫圈垂在桌面下方。运用垫圈重力，转化为绳子对小车的拉力，使它运动起来。

学生任务二:各小组分别预报结论，并通过试验验证。

1.标明小车运动的起点和终点，每次试验都要从起点开始，终点结束。如何使小车在终点处停下来呢？（用手拦住小车，可以让它停止。）

2.从挂一个垫圈开始，一个一个增加垫圈，直到小车可以动起来

3.再多个多个地增加垫圈，观察小车的运动是怎样变化的。

4.记录每次垫圈的数量和小车运动的时间。

总结:垫圈多，重力大，则拉力大，小车就运动的快。

研讨任务:各小组之间依据记录单和试验数据，思考并讨论研讨问题，总结出研讨结果。

通过试验的方法实现了科学探究目标和态度目标，会安装用重力拉动的小车、会研究拉力大小与小车运动快慢的关系，能用试验数据证明自己的推想。意识到要用试验数据作为证据

四、拓展

提问:运动员是怎样转变足球的运动状态的？

总结：对足球施加力可以转变足球的运动快慢。比如用脚踢静止的足球，启动足球，用脚踩住运动的足球时，可以使其变成静止状态。通过转变脚施加给足球的力的大小来把握足球运动的快慢，脚施加给足球的力越大，足球运动越快，力若小，足球便运动的慢。

学生任务:利用已学的学问，解释生活中的实际问题。

联系生活实际，让学生运用本节课学习的内容，对生活中的现象进行解释说明。