化学人教版九年级上册第二单元 我们周围的空气 课题一 空气 .pdfVIP

第二单元我们周围的空气

课题1空气（第1课时）

教材分析

从知识结构上来说：空气是学生化学课上接触的第一种物质，学生身处空气中无时无刻不在感受着空气的神奇，因此以空气作为步入化学这门物质科学很

容易引起学生的兴趣。也符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资

源”、“保护空气”。这三部分内容相互联系，并逐步深入。“空气是一种宝贵的资源”、近年来空气污染日益严重，空气污染是三个环境问题之一，空气的保护和

防治首当其冲。用法律武器保护空气以成为当前不可或缺的重要内容。

学情分析

化学学习之前，学生对空气氧气并不陌生，生活中他们已经积累了一些零散的、简单的化学知识，因此以空气为主题能较好的引发学生的学习兴趣。我们

身处空气中，周围环境的恶化，初中生有着基本的辨别是非的能力及环境忧患意识，从周围环境的污染能够意识保护我们赖以生存的空气的重要性。

教学目标

1、知识与技能：

（1）了解空气的主要成分；（2）初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物

2、过程与方法：

（1）通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；

（2）通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；

3、情感、态度与价值观：

（1）知道空气是一种宝贵的自然资源；

（2）在自主设计实验探究的过程中，体验探究的乐趣，保持和增强对生活中和自然界中科学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣

教学重难点

教学重点

1、空气成分的探究2、初步区分混合物和纯净物

教学难点

熟练区分混合物和纯净物

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

【引入】通过第一单元的学习，我们知道化学与我们的生活密切相关，今天我们就来研究我

们人类每时每刻都离不开的物质——空气。

【板书】第二单元我们周围的空气课题1空气

让学生意识到空气

【提问】你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的空气确实存在吗？的存在，初步认识

思考

【小实验】将烧杯倒扣入水中到空气会产生压

回答：烧杯是空的

力，同时引入新课。

问题：烧杯里有什么物质？

回答：因为烧杯里有空气。

水为什么不能充满整个的烧杯？

引入课题

同样的道理，如果将胶头滴管插入水中。激发学生兴趣。

【提出问题并组织讨论】感受空气占据一定

1、怎样才能吸入更多的水？的空间。空气会产

2、每次吸入水的体积都相同吗？讨论，集体交流。归纳小结，生压力，把水压进

3、吸入水的体积与挤压出的空气有什么关系？形成共识，得到启示。烧杯。为测定一定