三年级下册信息技术教案3.15制作宣传海报浙江摄影版 .pdfVIP

15制作宣传海

报

1教学目标

知识与技能:

1.了解什么是宣传海报，知道宣传海报的元素。

2.学会在画图中输入文字，学会使用文字工具栏对文字进行修饰。

3.掌握文件另存为的保存方法。

过程与方法:

通过制作宣传海报的过程，使学生认识并掌握画图中的文字工具，体验图文并茂

的效果，并能将所学知识灵活运用。

情感态度与价值观:

1、初步感悟古诗文等国学知识的博大精深，并用此来宣扬现代文明。

2、培养自主探究、互帮互学的学习习惯。

2学情分析

本课的教学对象是小学三年级学生，在前面几堂课的学习当中，已经学习了输入

法基础，绝大多数同学已经掌握了这一教学内容，但由于练习的时间不够多，输

入的速度不是很快，而且输入时在指法上有个别同学不是很正确。这一节课是在

画图软件的基础上结合输入法的一个综合运用。三年级的学生年龄虽小，但对能

背诵很多的古诗文及三字经，因此，在教学设计过程中，从学生耳熟能详的古诗

词出发，将知识融入到活动中，也体现了信息技术课中国学文化的味道和技术相

融合。根据学生的年龄特点，对于学生在课堂中取得的成绩，采取相应的奖励措

施，给予充分鼓励和肯定，使学生体验成功的喜悦。

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3重点难点

教学重点:

“画图”软件中文字工具的使用。

教学难点:

海报设计中图文的排版。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】导入新课

1、观看课件导入。

这个故事中告诉我们一个什么道理?

师小结。

揭题:那今天我们就要来制作一份宣传海报。

2、海报要素先欣赏几张海报，请生说说海报的组成要素。

课件反馈海报的组成要素。

活动2【活动】制作宣传海报

1、打开图片我能行。

你能在画图中打开背景图片吗?

(请学生当小老师示范，视情况引出不同方法)

2、输入文字我能行(三星级)

(1)尝试用工具输入文字

(2)设置透明样式，调整位置

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(3)用文字工具栏修改美化文字

自我评价:三星级评价。

3、图文并茂做海报各小组分主题制作海报

要求:(1)引一句诗词作宣传语(2)根据背景美化文字

分层教学:对初步完成海报制作的学生提出更高的美化创新要求。

4、保存文件。用“另存为”的方式，以自己的名字命名文件名。

活动3【练习】

评价反馈

1、选择几个作品进行展示评价。

2、学习他人优点，完善有创意作品。

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之

县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，

各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县

一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教

授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对

于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比

如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。活动4【导入】

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌

握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，

我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，

富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，

就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要

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求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听

边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲

述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下

句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又

发展了思维，为说打下了基础。课堂总结

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元

好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老

师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为

“老师”，而一般学堂