人教版语文八年级下册《罗布泊，消逝的仙湖》教案设计.pdf

人教版语文八年级下册《罗布泊，消逝的仙湖》

教案设计

《罗布泊，消逝的仙湖》教案设计

一、教学目标

1.知识与能力

（1）学生能够积累“萧瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露”等词语，正确

读写并理解其在文中的含义。

（2）能够有感情地朗读课文，了解罗布泊的过去和现在，并归纳导致

罗布泊消逝的原因。

（3）学习对比和引用数据等写作手法，体会其在文中的表达效果。

2.过程与方法

（1）通过默读、朗读、圈点批注等方式，培养学生自主阅读和理解文

本的能力。

（2）引导学生查找资料，拓展对生态环境问题的认识，提高分析问题

和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观

（1）感受作者对罗布泊消逝的痛惜之情，增强环保意识，树立可持续

发展的观念。

（2）激发学生关注生态环境问题，培养对大自然的热爱之情。

二、教学重难点

1.教学重点

（1）了解罗布泊消逝的过程和原因，理解作者的忧患意识。

（2）学习文中对比、引用数据等写作手法，体会其表达效果。

2.教学难点

（1）引导学生从罗布泊的消逝中吸取教训，树立正确的生态环境观念

。

（2）如何让学生将环保意识转化为实际行动，在日常生活中积极践行

环保理念。

三、教学准备

1.教师准备

（1）多媒体课件，包括罗布泊过去和现在的图片、视频资料等。

（2）收集有关罗布泊的相关资料，如地理知识、历史变迁、生态环境

恶化的相关数据等。

2.学生准备

（1）预习课文，借助工具书扫除字词障碍。

（2）查找有关罗布泊的资料，了解其大致情况。

四、教学过程

第一课时

（一）导入新课

1.展示图片导入

（1）教师在多媒体上展示一张罗布泊过去的美丽图片（如碧波荡漾、

水草丰美、胡杨林立的画面），同时播放一段轻柔的音乐，创设一种美好的

氛围。然后提问学生：“同学们，你们能想象这样一个美丽的地方吗？这就

是曾经的罗布泊，被称为‘仙湖’。”

（2）接着再展示一张罗布泊现在的荒凉图片（如一片死寂的荒漠、干

裂的土地、枯死的胡杨等画面），音乐切换成低沉、哀伤的曲调。教师充满

感情地说：“然而，现在的罗布泊却变成了这样一副惨不忍睹的模样。这巨

大的变化令人震惊，今天我们就来学习《罗布泊，消逝的仙湖》这篇课文，

一起探究罗布泊消逝的原因。”

2.引用诗句导入

（1）教师先朗诵唐代诗人王昌龄的《从军行七首·其四》中的诗句“青

海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”然

后提问学生：“诗中的楼兰古国曾经非常繁荣，而楼兰就在罗布泊附近。现

在，楼兰古国已经消失在历史的长河中，罗布泊也发生了巨大的变化。大家

想知道这其中的原因吗？让我们走进课文去寻找答案。”

（二）知识讲解与字词学习

1.作者及背景介绍

（1）教师介绍作者吴岗：“同学们，这篇文章的作者是吴岗。他是一

位关注生态环境问题的作家，通过这篇文章，他向我们揭示了一个严峻的生

态环境问题。”

（2）介绍罗布泊的背景知识：“罗布泊位于新疆维吾尔自治区东南部

，曾经是我国第二大内陆湖。它在历史上有着重要的地位，是丝绸之路的必

经之地，周围孕育了灿烂的楼兰文明。然而，随着时间的推移，罗布泊逐渐

干涸，周边的生态环境也遭到了严重破坏。”

2.字词学习

（1）教师在多媒体上展示本节课需要学习的字词：萧瑟（sè）、和煦

（xù）、干涸（hé）、吞噬（shì）、裸露（luǒ

lù）、戈壁滩（gē）、无垠（yín）。

（2）教师先带领学生认读这些字词，注意纠正学生的读音错误。例如

，“涸”不要读成“gù”，“噬”不要读成“shí”。

（3）讲解字词的含义：

①“萧瑟”：形容风吹树叶的声音，一般用来形容环境冷清、凄凉。文

中形容罗布泊现在的荒凉景象。