七年级上册《道德与法治》教学计划 .pdfVIP

七年级上册《道德与法治》教学计划

一、教学指导思想：根据《中国学生发展核心素养》作为指导，全面推进素

质教育，以激励学生、相信学生“”为主线，以“发展学生，提高学生”为重点，坚

持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的

精神，进一步加强班级的学习风气精神建设，增强班级学习积极性的凝聚力。坚

持立德树人，以心理健康教育为重点，进一步发展学生的学科核心素养。

二、教材分析

七年级（上册）教材设四个单元，共10课。七年级上册教材为了针对适应

新的环境和学习生活，解决适应与学会调适的矛盾，设立了四个单元的内容。由

“成长的节拍”（中学时代，学习新天地，发现自己）、“友谊的天空”（友谊

与成长同行，交友的智慧）、“师长情谊”（师生之间、亲情之间）到“生命的

思考”（探问生命，珍视生命，绽放生命之花），以成长为核心，涵盖、整合有

关学习、自我探索、交往和生命的话题。从引导学生生活、满足学生成长的需要

出发，依据课程标准中内容标准的相关要求，本册教材设立了相对独立的四个单

元。

第一单元：第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的

意义。既是学生整个初中学习道德与法治的起点，也是全套教材建构逻辑的起点。

对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学阶段是一个全新的人生阶段的开始，面

对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能会有各种困惑和问题。教材不

是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，

认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学习、自我探

索等课题中成长。本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，

映射出全套教材的青春文化底色。

第二单元：“友谊的天空”，学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和

心理发展在本阶段的核心任务，也是初中生活全部展开后学生实际的需要，在学

生生命成长中具有重要的意义。青少年期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大，

朋友之间亲密感也进一步增加。这一方面提高了中学生友谊的质量，另一方面，

也对学生的交友态度和能力提出了更高的要求。

第三单元：承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助学生正确处理师

生关系、亲子关系和家庭关系，是人际交往的继续与延伸。“师长”是学生成长

中的“重要他人”，学生和师长关系如何，直接影响到学习和生活质量如何。教

材不回避青少年成长可能带来的冲突与矛盾，在尊重学生独立愿望、成长需要的

基础上，引导他们走近师长，看到冲突背后“爱”的流动，通过主动对话和交流

达到相互理解。

第四单元：感悟生命价值。这一单元，对刚步入青春期的学生具有很强的针

对性。主要引领学生体会生命的可贵，领悟人生的意义。从丰富多样的生命现象

谈起，谈到生命需要相互关爱，人的生命具有独特性，再谈如何珍爱我们的生命，

如何尊重生命、延伸生命的价值。养成自尊自信的生活态度，树立为社会服务远

大志向，承担社会责任。

三、学情分析

1、学生年龄特征

学生年龄大部分都在12、13岁左右，从生理角度来看，正处于青春期的起

始阶段，其心理状况表现为活泼好动，思维活跃，对新生事物好奇心较强，有强

烈的求知欲和上进心，勇于表现自我，渴望得到别人的尊重和认可，自尊心较强。

但是处于这个年龄段的学生思想不稳定，自制力较差，看事物比较单一，偏重于

直观、形象性的东西，不能用全面的、发展的观点看问题，容易情绪化，容易随

风倒等，这些都不利于今后的学习，所以在本学期，对学生的思想，行为应进行

正确的引导，了解学生，研究学生，对症下药，逐步提高，让他们健康、快乐的

成长。

2、学生的学习水平和能力状况

经过小学阶段的学习，学生已储备了一定的基本道德规范、意志品质，掌握

了一定的学习方法和解题思路，且已具备了一定的学习能力，可以简单的运用所

学知识去分析、解决一些实际问题，但会有一部分同学由于意志薄弱、学习态度

不端正等原因，导致基础较差，学习能力不强，还需教师有意识的去培养和锻炼。

3、学生的学习策略和情感态度

初中的学习生活与小学相比，有了较大差异，对学生提出了更高的要求，部

分学生在进入初中后，由于学习压力、兴趣等方面的原因，可能会出现厌学甚至

辍学现象，这部分学生应帮他们找根源，找症结，让他们体会到成功的喜悦，更

加上进。教师还要做好学生学习的指导者，用目标作指引，责任作动力，方法作