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部编人教版四年级语文上册第二单元优质教学设计

教学课题5一个豆荚里的五粒豆

教学目标1.认识“荚、豌、按”等8个生字，会写“豌、按、适”

等12个字。抓住重点词句，理解课文内容。

2.分角色朗读，体会童话魅力。

3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而

使孩子们懂得

生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

4.根据课文内容，提出问题。

重点难点重点：理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美

好心灵。

难点：体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得

生活中不能没

有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。

教学准备多媒体课件

课时安排2课时

教学过程

第一课时

一、问题导入，激发兴趣

1.师：同学们见过豆荚吗？它是什么颜色的？

生1：是绿色的。

生2：是黄色的。（出示图片）

师：豆荚什么时候是绿色的？什么时候是黄色的？

生1：豆荚在生长的时候是绿色的。

生2：豆荚在成熟的时候是黄色的。

师：豆荚里面的豌豆成熟以后将会怎样呢？

生：它会自己裂开。

师：今天我们就要来学习一个关于豆荚的故事，（出示、板书课

题）《一个豆荚里的五粒豆》

齐读课题

读了课题之后，你有什么想问的吗？

二、自主朗读、疏通词句

1、同学们都很善于提出问题，让我们带着这些问题一起

来学习这篇课文。首先，让我们一起来了解一下作者。（课件出

示作者资料）

2、学生自主朗读，师出示要求：注意借助拼音读准字音，读不好

的字词可以请教同桌、老师，碰到难读的句子多读几

遍。

3、检查自主朗读情况：

（1）出示生字词：

豌豆按照舒适恐龙手枪耐心玻璃

探亲愉快围绕曾经豆荚僵硬苔藓

囚禁门框洋溢

①指名读

师：全都读对了，真棒。接下来老师要来检查一下其他

同学的掌握情况，这个字怎么读？（出示：绕）

“绕”字是我们本课的生字，你能帮助大家来记记这个字吗？

（纟+尧）你用了加一加的方法。还有其他办法吗？（“浇”

的“氵”换成“纟”），你用了换一换的方法。同学们在书

写的时候一定要特别注意区分这两个字。（板书：浇）引导分别

给两个字组词（相机出示两个形近字的组词，齐读辨别。

②师接着出示“玻”“璃”两个字，谁来单独认读这两个字？真

细心，在读“玻璃”这个词语的时候应该要读轻声。

（出示词语“玻璃”的拼音）齐读。你怎么来记这两个字？

是的，我们同样可以采用加一加，换一换的方法记住这两个

字，那在书写的时候我们应该要注意什么呢？

生：左窄右宽，“王”的最后一笔变成提

师：你们观察的真仔细！

③再次集中出示词语

师：文中的生字词现在排排站好，我们再一齐和它们打

打招呼吧。（男女生读、齐读）

师：在这些生字当中还有一个多音字你能找出来吗？

（课件出示：曾，学生组词，相机出示预设词语）

（2）学习本课我会写的生字

师：在本课的生字当中，你认为哪几个掌握起来有困

难？（集中出示要会写的生字）

引导学生观察生字的结构和笔画等特点，看看在书写

的时候哪些字需要特别注意。

预设：

豌：左窄右宽，“豆”的最后一笔变提，“宛”的宝

盖头要盖住下边的部分。

恐：上下结构，“巩”要写紧凑，“心”要托住上边

的部分。

绕：左窄右宽，注意“尧”上没有点。

讲解的同时出示这几个难写的字。

学生书写练习，师巡视指导，适时范写或口头讲解。

投影展示1-2名学生的书写情况，师生点评、提出改进

意见。

三、再读课文、整体感知

（1）孩子们，刚才我们认识了课文生字和词语，接下来

让我们一起来说一说豆荚里的五粒豆，请快速浏览课文，找出这

个豆荚里的五粒豆都有什么愿望？五粒豆后来又发生了

什么事？

（2）指名回答。

预设：