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部编人教版三年级语文下册第八单元教学反思(含语

文园地)

25.《慢性子裁缝和急性子顾客》教学反思这篇课文讲述了

急性子顾客让慢性子裁缝做衣服,结果到最后慢性子裁缝还没裁剪的

事,告诉我们做事情要讲究效率,赶紧做完自己该做的事,才会有更

多的时间去干其他事。

不管干什么事情都要专心去做,不能磨磨蹭蹭浪费时间。

本文的教学重点是:

1.通过人物对话体会人物的特点。

2.感悟故事中蕴含的道理。

一、教学效果围绕本课教学教学目标,我取得了以下教学效果:

1.在教学中,把学生带入文本,带入作者的心灵,为了更好地体

会每一个主角的情感,引导学生感情朗读是十分必要的。

因此,我首先让学生走进课文中的种种主角,体会每一个主角的

思想感情。

让学生重点抓住课文中急性子顾客三次问话的语气,让学生们体

会当时焦急的心情,而慢性子裁缝不紧不慢,每次都用婉转的语言另

急性子顾客满意而归。

这样,渐渐地,孩子们走近了这对性格截然相反的情境之中,把

握了读的感情基调。

再透过不一样形式的朗读,让学生感悟语言的感学生从读中能有

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所感悟。

2.从慢性子裁缝和急性子顾客的三次对话入手,让学生自读课文

的同时,出示图表,读完课文,先自己填写,然后小组进行讨论交流。

全班交流时,可找几组学生进行分角色朗读,充分体会两个人的

不同性格特点。

3.运用多种方法,引导学生主动参与语文学习的过程。

读是阅读教学最基本的方法,这节课我也是十分重视读的,除此

之外,我还运用了多种方法。

在文章结尾处安排小练笔,让学生写一写如果不是那位急性子顾

客,遇到慢性子裁缝,会发生这样的故事。

学生各有各的想法,效果挺不错。

二、成功之处在上这节课的时候,我最大的成功之处是:

在设计本课时,我充分体现了以人为本,自主发展的教学思想,

深化阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程这一新课程标准的

理念。

在教学过程中,学生透过自读感悟、主角对话、演读体验、拓展

想象等过程,感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美;从而实

现学生心灵与文本之间真诚的对话。

三、不足之处整堂课下来,失败的地方也有很多,最突出的一

点就是一部分与一部分之间的连接不够紧密,资料之间的转换有时感

觉有些突兀,也许是我上课时过多地思考了自我,而较少地去思考学

生,从而使课堂上师与生的交流、互动不够完善。

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四、改进措施如果我再重新上这节课的话,我会这样做:

首先激情导趣,引入课题。

接着出示课后图表,让学生自读课文,深入课文内容,填图表。

然后精读课文,感受语境。

教师先进行范读,并借此创设情景,播放相关音乐,为情感迁移

创建有利的情境,在背景音乐的配合下把学生带入到故事里去。

最后拓展想象,完成课后练笔。

26.《方帽子店》教学反思《方帽子店》这篇童话故事通过

讲述方帽子店老板一成不变地只卖方形帽子,以至于自己家的帽子卖

不出去而成了古董。

告诉我们世界上的事物,总是在不断地发展变化,人们想问题、

办事情,都应当考虑到这种变化,适合于这种变化的需要。

办事刻板,拘泥而不知变通是不行的。

本文的教学重点是:

1.读通课文,理解故事中所蕴含的道理。

2.复述课文一、教学效果围绕本课教学教学目标,我取得了

以下教学效果:

1.读准读好课文读是语文学习的根本途径,它就应成为课堂的

主题活动,在本课的教学中,我始终牢牢把握住让学生进行各种各样

的读这条主线组织教学,给予学生读的时间和空间,并借助必须的方

法,激发学生阅读的欲望和空间。

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例:

揭示课题后让学生自由地朗读课文,从读得正确到读出必须的语

感;默读课文是让学生学会思考问题,指名读,男女分主角读,这些

多种的读书形式让孩子在读中

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