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初一地理老师教学反思

作为一名教师，我们的工作之一就是课堂教学，对学到的教学新

方法，我们可以记录在教学反思中，那么初一地理老师教学反思怎么

写呢？下面是小编给大家整理的初一地理老师教学反思，希望大家喜

欢！

初一地理老师教学反思篇1

近一学年的初中地理教学实践，在实践中不断反思，不断改进教

学，这是一个老师成长过程中的重要。在宜春八中的近一年的教学中，

让我体验最深的就是在新课改的大背景下，改变传统以教师为中心满

堂灌的教学模式的迫切性，这种传统教学模式已经不能适应现代素质

教育的需要。特别是对于初中地理教学来说，‘学习生活中的地理，

学习对生活有用的地理’是新课改提出的重要教学理念。以下是我对

初一地理教学的体验和反思：

一、要结合教的材特点，增强学生的参与意识强调学生是学习的

主体，教学是师生的双边活动

既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，并将两者

有机地结合起来，融为一体，形成和谐、融洽、积极、活跃的课堂气

氛。一节课的成功与否不是看老师讲得如何，关键看学生能否成为学

习的主人，看学生学得如何。初一学生年龄在12、13岁左右，这个年

龄阶段的孩子求知欲、表现欲非常强，在课堂上学生厌烦教师的‘满

堂灌’，迫切希望自己能在课堂上有表现的机会，教学参与意识非常

强烈。老师应该最大限度的在课堂上设计多种多样的教学活动、问题、

教学情境，加上新课标下的教材在知识的表述上避免了冗长的文字叙

述，文字表达简洁明了，从教材的结构和内容上看减少了很多难度较

大的知识点，增加了‘活动’、‘阅读’、‘思考’等的版块的内容，

还提供了大量的直观性图片。新课改的教材特点，也为素质教育提供

了有利条件。

二、学习对生活有用的知识，增强学生的生存能力‘学习对生活

有用的知识’是新课程标准中非常重要的教育理念。

著名教育家陶行知曾经说过‘生活即教育’。‘生活中处处有地

理，地理知识就在我们的身边’。可以说，学习地理学科，是为了更

好的适应我们的生活环境。上册地理教学中，有许多“生活地理”的

内容。由于生活中的地理问题，学生看得到、摸得着，学生容易接受，

便于理解。例如，在讲地球的运动时，可以用这些生活中的问题来导

入“太阳每天从哪边升起，哪边落下?”“为什么我们每天都在经历着

白昼和黑夜”“20__年北京奥运会，为什么美国人总是半夜爬起来看

直播”“一年有四季，什么季节影子上，什么季节白昼长”等等相关

问题;在讲天气与气候时，让同学们一起探讨获取明天天气的途径有哪

些，让同学们自己做天气预报播报员，在乐中完成教学目标，这些生

活中熟知的现象拿到课堂上，会大大增强学生学习的`兴趣。初一学生

年龄较小，缺乏生活经验和生活技能，因此结合教材资源，如在讲

《地图》一节时，提出‘野外迷路如何定向’这样的生活中常遇到的

问题，帮助学生应对生活中的困难，解决生活中的实际问题，增强生

活能力。

三、运用现代多种多样的教学方法和手段所谓‘教无定法

对于初中地理学科来说，其独特的学科性质，更使得地理课堂上

教学方法多种多样，我们几乎可以借鉴所有其他学科的教学方法，根

据教学内容、学生特点以及其他更方面的实际情况，结合多种教学方

法，运用多种教学手段，让地理课堂在多种教学方法的变换中，极大

的吸引学生注意力，提高课堂教学效率。一学期的教学实践，我认为

直观教学法在地理课堂上具有很重要的地位。几乎在每堂课都要用到。

如用多媒体动画演示地球的运动，如各种天气各种气候的景观图，让

学生在直观教学中，更快的理解、掌握和记住了地理知识，特别是各

种地图的展示，对培养学生的空间思维能力，构建各种地理事物的空

间分布具有不可替代的作用，如在学习中国的疆域和行政区划一节，

“中国在世界的位置图”“中国疆域图”“中国行政区划图”都是不

可或缺的地理教学用具。

以上我在初中地理教学上的一些思考。教学反思是一个老师必不

可少的成长过程，在以后的教学中，我也会更多的去思考，让自己不

断在反思中成长成熟。

初一地理老师教学反思篇2

一、地理复习时存在的问题

1、复习课事无巨细，练习题也多为陈题，无新意，课堂教学针对

性不强，复习效率不高。

2、教法单一、手段陈旧、容量小。

3、局限于教材和预设练习、拓展不够。

4、地图语言使用太少。

二、考试中出现的问题。

由于复习时存在了一系列的问题，故考试时则暴露