语文下册-三下语文《10 纸的发明》优秀教学设计精选合集-微课教案.pdfVIP

纸的发明教学设计

教学目标：

1、认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。会写“录、册、

欧、社”等13个字。能正确读写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、

传承”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。

3、结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？

4、学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。

教学重点：

能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来

了。

教学难点：

学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。

教学过程：

一、复习导入:

1、复习四大发明，导入课题。

2、出示词语，检查生字新词的掌握情况。

（利用宁夏教育平台中的聚光灯功能）强调多音字鲜和累的读音（利用宁夏教

育平台中的聚光灯功能）聚焦贡献，贡献写出了造纸术对世界的影响，书中是怎

么说的？

二、品读课文，深入探究

1、默读课文2—4自然段，找出不同时期的书写材料，画出来，并完成表格。

（利用宁夏教育平台中的计时器功能）

2、借助学生的填写学习造纸术的发展。（学生填写表格，利用宁夏教育平台中

的移动课堂上传学生填写的表格）

（1）造纸术发明以前

要记录一件事，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器

上。

后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。

再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。

这些材料有什么缺点呢？相机完成板书。

（2）西汉时代

考古学家发现，在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。但麻纸

比较粗糙，不好书写。

麻纸有什么缺点呢？相机完成板书。

这些“纸”不是笨重就是昂贵，不是太少就是粗糙，怎么办呢？是谁解决了这个

问题呢？

3、自读课文第4自然段，思考下列问题：

（1）蔡伦用什么办法改进了造纸术？用“——”画出来。

（2）这种纸有什么特点？用“〇”画出来。

交流反馈

他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞

出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。（请学生上台用利用宁夏教育平台教

学助手中的笔圈出表示动作的词语）

他都用了什么材料，怎么制作的？

用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人

的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。

这种纸的好处在哪里？

4、结合课文相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？引导学

生用“因为……所以……”的句式。

5、学习第五自然段。

三、总结全文：

蔡伦发明的造纸术付出了很大的努力，极大地促进了人类社会的进步和文化的发

展，影响了全世界。通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中

国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。

四、作业布置:

1、搜集中国古代另外三大发明。

2、查阅相关资料，了解纸的分类和用途。

3、继续收集关于传统节日和习俗的资料，和小伙伴商量如何展示。

纸的发明教学设计（第二课时）

一．导入新课：

上节课我们学习了生字，了解了我国的四大发明之一造纸术，谁能说说通过昨天回家查

找资料，你知道我国四大发明都有哪些呢？包括：造纸术，指南针，火药和活字印刷术。（出

示图片）

这节课让我们再次走进我国悠久的历史长河之中，一起去欣赏蔡伦造纸的故事吧。

二．再读课文：

1.自学提示：

自由朗读第二自然段：

用“”画出祖先都用什么方法写字。

用“”标出这种方法的缺点。

2.谁来说说我们的祖先都用什么方法进行写字的呢？这些方法都有什么缺点？

要记录一件事，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器

上。

后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。（笨重，不方便，不易保存）

再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。（价钱太贵，只有少数

人能用，不能普及）

3.你看这些方法笨重，不方便，并且价钱贵，那到底该怎么办呢？

4.请同学们默读第三自然段，看看古人又用什么方法书写文字呢，想想这些方法适合人

们写字吗？

展示图片篾席，盛放蚕茧后会留下一张薄片，可是蚕茧很