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大班科学活动《天气预报》教案设计

大班科学活动《天气预报》教案设计（通用14篇）

大班科学活动《天气预报》教案设计1

活动目标：

1、了解几种常见的天气，知道天气预报与人们生活的关系。

2、学习通过观察天气和温度计做天气记录。

3、能够大胆地参与讨论、设计天气图标，对天气记录感兴趣。

活动准备：

1、教学光盘：《天气预报》。

2、幼儿用书：《做气象记录》。卡纸若干，笔人手1份。

3、每人1个温度计。

活动过程：

一、引导幼儿观看天气预报，了解常见的天气状况。

1、教师播放“CCTV—天气预报”教学光盘：我们一起来看一段

录像，看看这是什么节目？

教师：这是什么电视节目？这位阿姨在干什么？每个城市的天气

状况一样吗？你知道有哪些不同的天气状况？

教师：我们为什么要看天气预报呢？天气预报对我们有什么帮助

呢？

教师：你知道怎样预报天气吗？我们一起来看一看气象台的叔叔

阿姨是怎样预报天气的`？

二、师幼共同讨论。

1、确定天气记录表的内容。

教师：天气预报对我们有很多的帮助，可在幼儿园怎样进行预报

呢？今天我们就来做一次小小气象员。

教师：我们要记录天气，可记录哪些内容呢？

2、教师引导幼儿讨论确定记录天气的内容，如日期、天气状况、

气温及记录人等，教师一边和幼儿讨论天气记录的内容，一边在黑板

上吧相应的内容画在表格里。

教师：小朋友一起讨论制定了天气记录表，我们一起来看一看，

都要记录哪些内容，在哪里记录？

三、师幼一起讨论记录天气的方法。

1、教师引导幼儿讨论各种了解天气状况的途径。

教师：怎样知道今天的天气状况呢？（如观察天气、听天气预报

等）教师：怎样表示各种天气呢？请你们以小组为单位进行讨论，用

什么样的图标表示各种不同的天气状况。晴天可以用什么图标来表示

呢？雨天、阴天、下雪天呢？引导幼儿分组讨论，并用绘画的形式分

工设计，并分别画在卡纸上。

2、集中交流。

教师：请你们向大家介绍一下你们都是用什么图标来表示不同天

气的，晴天用的是什么图标？

教师：在这么多晴天的图标中，你认为哪种图标最合适，为什么？

（教师根据幼儿的选择，确定一种表示晴天的图标，并将其他的图标

拿掉）大家认为这种图标表示晴天最合适，那我们就用这种图标。

3、师幼一起讨论确定阴天、雨天、下雪天的图标。

教师：怎样知道今天的温度呢？（注意迁移幼儿认读温度计的经

验）温度计可以帮助我们知道今天的温度。

教师：请你们以小组为单位分别刊一看现在是多少度？拿温度计

时要注意什么？幼儿交流各自观察到的温度。

四、幼儿分组记录天气。

幼儿分别用图表记录今天的天气并互相交流。

教师：想不想把今天的天气记录下来？请小朋友打开幼儿用书，

翻到《做气象记录》这页，我们就用自己设计的图标来记录今天的天

气吧。今天是几月几号？应该记录在哪里？

教师：我们已经回记录天气了，那么什么时间来做天气记录最合

适呢？

活动延伸：

1、区角活动：每天请幼儿做天气记录，并完成幼儿用书的内容，

两个星期做一次各种天气的统计。

2、家园共育：请家长在家提醒幼儿关注天气变化，每天收看天气

预报。

大班科学活动《天气预报》教案设计2

活动目标：

1、了解天气预报中的晴雨雪标志，了解这三种天气的特征。

2、尝试用动作表现这三种天气。

3、培养观察天气的能力。

4、大胆说出自己对天气预报的理解。

重难点：

重点：了解天气预报中的晴雨雪标志。

难点：掌握这三种天气的特征。

活动准备：

物质准备：晴、雨、雪、风，天气标志，特征图

经验准备：幼儿看过天气预报。

活动流程：

引题——认识晴雨雪——游戏环节——结束

活动过程：

一、引题：

小熊宝宝知道我们班的小朋友很聪明，所以今天想让你们来帮个

忙。你们想帮助他吗？那就仔细听哦！前几天小熊准备去公园里玩，

但是邻居小兔子却告诉他：“不要去，不要去，明天要下雨的！第二

天，果然下起了雨。小熊就想让你们来帮他想一想，小兔子是怎么知