运城绛县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试预测试题与答案.pdfVIP

运城绛县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能

力》考试预测试题与答案

一、单选题

1．李老师再教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，

引导学生扬长避短,发展个性,不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发

展的哪一特点（）

A.顺序性

B.阶段性

C.连续性

D.差异性

答案：：D

解析：：

李老师针对学生不同的特点进行因材施教，体现了适应差异性的特点。

2．衡量学生思想品德水平高低的根本标志是（）。

A.道德认识

B.道德意志

C.道德情感

D.道德行为

答案：：D

解析：：

品德的心理结构包括“知、情、意、行”四个成分，其中，道德行为是衡量品德的根本标

志。

3．李苗过分害怕猫，教师先让她看猫的照片，谈论猫，再让她看笼子里的猫并接近猫，最

后让她摸猫、抱猫，消除对猫的恐惧反应。教师对该生所用的行为矫正方法是()。

A.理性情绪法

B.来访者中心疗法

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C.消退法

D.系统脱敏法

答案：：D

解析：：

系统脱敏法主要是诱导求治者缓慢的暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的

放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的。

4．人格结构中的核心成分是()。

A.能力

B.气质

C.态度

D.性格

答案：：D

解析：：

性格是个性的核心，具有独特性，在个性心理特征中具有核心意义。

5．学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。

A.顺向正迁移

B.逆向正迁移

C.顺向负迁移

D.逆向负迁移

答案：：B

解析：：

高等数学学习是后继学习，初等数学学习是先前学习，后继学习对先前学习产生的影响是

逆向迁移；学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这是正迁移。

6．让丽丽先后学习两组难度相当、性质相似的材料，随后的检查发现她对前面一组材料的

回忆效果不如后面一组好，这是由于受到（）。

A.倒摄抑制

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B.前摄抑制

C.分化抑制

D.延缓抑制

答案：：A

解析：：

后来学习的材料对先前学习的材料产生干扰的现象称为倒摄抑制。前面一组材料的回忆效

果不如后面一组好是因为后面的学习材料对之前的学习材料产生了干扰抑制，属于倒摄抑

制。

7．《学记》指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善，相互切磋”。这就启示我们在

教学中要注意运用（）的方法。

A.谈话法

B.讨论法

C.参观法

D.练习法

答案：：B

解析：：

讨论法是指在教师指导下，学生为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识

的方法。“相观而善…相互切磋”的过程就是为解决某个问题，彼此发表见解、观点，最后达

成统一的过程，符合讨论法的含义。故选B。

8．学生临考时的怯场属于()。

A.心境

B.理智感

C.应激

D.激情

答案：：C

解析：：

应激是在出乎意料的紧迫与危险情况下引起的高度紧张的情绪状态。应激的最直接表现即

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精神紧张。学生临考怯场是在面临考试压力的情况下产生的一种消极应对方式，属于应

激。

9．教师在制作教学课件时，应该注意字体颜色的搭配。这是因为()。

A.活动的物体更易引起人的无意注意

B.新颖的刺激更易引起人的无意注意

C.对比鲜明的刺激更易引起人的无意注意

D.强度大的物体更易引起人的无意注意

答案：：C

解析：：

本题考察知识点为无意注意。引起无意注意的客观条件，即刺激物本身的特点。包括刺激

物的强度、刺激物的新异性、刺激物的运动变化、刺激物与背景的差异。强度大的、对比

鲜明的、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激的东西容易引起无意注意。不同颜色搭配

之间形成了对比，容易引起人的无意注意。

10．从计算能力、逻辑推理能力等各个侧面来评价学生的数学水平并从中找出其数学能力

的强项和弱项。此评价是()。

A.个体间差异评价

B.内部评价

C.外部评价

D.个体内差异评价

答案：：D

解析：：

个体内差异评价是指把评价对象个体的过去与现在所得的成绩进行比较，或把个人有关侧

面