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顺序结构课堂教学反思
一、学情分析
初一的学生从未学习过程序设计的相关知识，学生对于程序设计的技能还是相对匮乏的。因此，在学习设计的过程中要更注重学生编程思想的培养。
二、教材分析
本节课选自电子工业出版版信息技术七年级下册第二单元第一课《顺序结构》。众所周知，无论多么复杂的程序都可以分解为顺序、选择、循环这三种基本结构，因此本节内容的学习效果将影响后续章节的程序编写效率。
三、授课过程分析
（一）亮点
1、本节课教师注重以学生为主体，以教师为主导的教学方式
2、通过生活实例引入新课，以两个有趣的小问题吸引学生的注意力，快速进入本节课的主题--顺序结构。
3、重难点突出，教师注重学生编程思维的培养，将侧重点放在了后面的顺序结构、画等边三角形、实践活动三部分，从具体实例和练习两方面来为学生树立编程意识。
（二）不足
1、课堂时间分配稍有偏差，课堂内容应侧重后半部分，课堂用时44分钟，前半部分课堂结构有些紧凑，由于学生对内容比较生疏，学生在第一次练习时，实际效果达不到预想效果，应根据学生实际情况，增加练习时间，但因为本课重点内容在后半部，考虑课堂时间有限，在前半部分给学生的练习时间并没有很充裕，课后回想，自己应该更多的根据学生的实际学习情况，调整课程结构，平衡教学时间，在以后地教学中，我会更关注一些课堂时间的安排，提前预设跟多的可能性，让学生充分掌握相关知识点。
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