西北地区自然特征与农业教案 .pdfVIP

自然特点与农业

【教课目的】

一、知识与技术：

1．运用西北地域地形图，找出西北地域与北方地域、青藏地域的界限，明确西北的范围；

2．掌握西北的主要地形以及能经过地形图找出主要地形区；

3．掌握西北地域的自然地理特点——干旱，认识西北地域干旱的表现、形成的原由及变

化规律；

4．认识西北地域受干旱天气的影响下，农牧业生产和生活的特点。

二、过程与方法：

1．初步培育学生的综合剖析、获得图文信息的能力；

2．初步培育学生的概括总结知识的能力；

3．经过讲堂活动、练习等，培育学生自主、合作、研究学习的能力。

三、感情态度与价值观：

经过地区剖析以及对生产、生活的影响，进一步建立就地取材的观点；培育学生的地理思

维以及拓宽视线，加强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。

【教课要点】

1．西北地域的自然地理特点；

2．剖析西北地域自然地理环境对生产、生活的影响。

【教课难点】

剖析西北地域自然环境对生产、生活的影响。

【教课方法】

议论法、问题法、启迪式叙述法等多种方法相联合。

【课时安排】

1课时

【教课过程】

一、导入新课。

利用播放展现西北地域自然风光的录像，指引学生初步认识西北环境以及激发学生学习兴

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趣。

二、解说新课。

教师解说：经过录像的播放，我们能够简单认识到不论是自然环境仍是人们生活，西北地域和

我们生活的南方地域有着显然的不一样。西北地域最突出的自然特点是干旱（板书）。下边

我们一同来学习西北，认识影响西北自然环境的因素是什么，以及干旱的环境下西北的生产生活

是如何的。

板书：一、草原和沙漠（干旱）

阅读：阅读图西北地域的地形图并发问：西北地域的经度跨度有多少？西北地域包含哪些

省级行政地区？

学生：察看并计算以及报告计算结果。

师生小结：经过计算以及察看认识到西北地域是我国东西跨经度最广的地域，由此我们能够领

会到西北地域距离大海遥远的特点，所以西北地域的降水会比较少，所以环境比较干旱（板书）。

发问：联合教材剖析西北位于我国地势三级阶梯中哪一级阶梯，以及西北地域的地势如

何？

学生：小组合作学习，察看并讲话，教师赐予指导。

发问：察看西北地域地形图，认识西北地域的主要地形单元有哪些？从东到西，

说出主要

的山脉、高原和盆地。

师生小结：东部主假如大兴安岭和内蒙古高原，西部有阴山山脉、贺兰山、祁连山和河西

走廊，到西部由北向南挨次是阿尔泰山、准噶尔盆地，天山山脉、塔里木盆地和昆仑山。西北

地域高峰重重，阻拦水汽的进入，降水比较少，所以西北地域比较干旱（板书）。

发问：西北地域有哪些主要的河流？

学生：小组合作学习，共同找出西北地域的河流并分享小构成就。

师生小结：整理西北主要季节河的名称，回想从前学习过的知识，认识西北地域是我国内

流河的主要散布区。

活动：河流与降水是关系亲密的，简单认识西北地域河流状况后，我们一同经过活动来了

解西北地域的降水状况，降水属于天气内容，活动时期注意指引学生回首西北地域温带大陆性

天气的天气特点。持续请同学们察看教材，西北地域的年降水量超出400毫米和低于50毫米

的地域散布在哪里？西北地域年降水量的空间散布有何规律？

学生：分享自主察看得出的看法，教师赐予指导。

师生互动：在教师的指引下，学生持续达成ABC与甲乙丙的关系剖析。经过师生互动，引

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导学生剖析西北地域景观自东向西的变化的规律，以及解说西北地域内部干旱程度的不一样。

小结：西北地域东西跨度较大，距离大海远近不一样，所以形成了不一样的自然景观。与

西北地域的中部和西部对比，东部距离大海较近，降水量相对许多，景观表现为草原；往西，

距离大海本来越远，降水量渐渐减少，自然景观有草原渐渐过渡为沙漠。（板书）

（经过师生的互动，学生不单知道西北地域自然景观的显然差别，并且学会了剖析问题的方

法，感觉自然地理因素之间的联系）

板书：

距离大海近