《认识天气标志》教案 .pdfVIP

课题：认识天气标志

科目：实用语文

班级：培智三年级

执教者：

时间：

一．教材分析

为适应中度智力残疾学生教育、教学的需要，《实用语文》这本教

材以《中度智力残疾学生教育训练纲要》为依据，编写了以生活板块

内容为主线的中度智力障碍单元主题丛书，《实用语文》围绕生活单

元主题，联系学生生活实际，进行识字、写字、听话、说话、阅读等

方面的教学和训练。此书贴近生活，因此在教学过程中教师需要根据

学生实际情况安排教学。

二、学情分析

培智三年级有学生19人，男生15人，女生4人；其中智力障碍学

生个16人，多重障碍学生1人，视力障碍学生2人；学生智力发展

不均衡，各方面能力都较差；个别学生情况较好认识简单的笔画和汉

字，而大部分学生情况较差在发音、认读等方面存在语音缺陷，因此

矫正学生的发音、语言障碍极其重要，语文的教学对矫正语言障碍有

一定程度上的帮助，综合上述情况，在实际语文教学中因考虑生活需

要以贴近生活、矫正语言障碍为重点，结合学生个体情况以人为本设

计符合实际的语文教学。

三、设计意图

《辅读学校实用语文课程指导纲要》指出：“热爱祖国语言文字，

养成语文学习的兴趣和习惯，掌握基本的语文学习方法，矫正语音、

用词、用句等语言障碍。”因此我根据我班学生实际情况，结合生活

需要和教材，根据学生的整体情况，设计了本课教学。

第一课时

教学内容：实用语文书第43页

教学目标：A类：

1.能认识知道各种天气的标志，并能认读出所对应的字

2.能正确认读云雨

B类：

1.能在教师的辅导下认识各种天气的标志，并能认读出所

对应的字

2.能在教师辅导下正确认读云雨

C类：

能安静的坐在凳子上，不随意走动

教学过程：

一．组织教育

1.纠正坐姿，点名

2.师生问好

二．导入

1.教师通过谈话今天的天气导入本节课的课题

2.教师板书课题：第13课认识天气标志

（1）教师带领学生齐读课题

三．新授

1.教师播放一段天气预报的视频，请学生仔细观看，并提问

2.教师课件逐一出示晴多云阴阵雨雷阵雨等天气的图片

3.教师板书晴多云阴阵雨雷阵雨字，并贴出相应的标志

（1）教师带领学生认识各种天气的标志

（2）教师带领学生齐读词语

（3）教师抽查个别学生认读，并纠正发音

（4）教师再次带领学生齐读

4.游戏

什么样的天气穿什么样的衣服？

四．复习

1.教师带领学生复习本节课的内容

五．总结

1.教师总结本节课学生的表现

六．作业

1.教师分发各种天气的标志，请学生根据天气卡上的字找出相应

的标志

七．下课

板书设计：

第13课

认识天气标志

晴

多云阴

阵雨雷阵雨

云雨

中心问题：

1.如何让学生对这些天气有直观的感受？

2.C类学生应该怎么参与教学

3.游戏环节怎样设置？