湘教版四年级生命生态安全健康成长-需要简朴.ppt

*第六课生活俭朴行为文明健康成长需要俭朴下面是一位初中生二月份零花钱的使用情况：武打书：35元文具：8元车费：110元（其中打的60元）路边小吃：40元肯德基：45元玩游戏：40元合计：278元看一看如此使用零用钱对他的成长好不好？为什么？在英国，高年级学生将旧课本捐给低年级学生使用已经成为传统。中小学课本价格过高，一直困扰着广大西部地区的教育发展。给孩子讲授财务管理之道，这是美国中小学教育及家庭教育的热门话题。美国青少年理财教育很适合青少年身心特点，按不同阶段，由浅入深培养理财观念，养成节约习惯。这一教育要求达到的目标是：3岁能辨认硬币和纸币；4岁知道每枚硬币是多少美分；5岁知道基本硬币的等价物，知道钱是怎么来的；7岁能够找数目不大的钱，能够数大量硬币；8岁知道把钱存到储蓄帐户里；9岁能够制定简单的一周开销计划，购物时知道比较价格；10岁时懂得每周节省一点钱，以备大笔开销使用；12岁能够制定并执行两周开支计划，懂得正确使用银行业务中的术语。美国青少年理财教育主要是通过学校、家庭和社会三个途径进行的美国人的理财教育美国父母如何教子女理财一、教孩子认识各种货币的价值及其使用

父母从小就注意让孩子识别各种货币，教孩子使用货币与教孩子学习加减法相结合，与买商品的活动相结合。

二、教孩子养成储蓄观念

美国父母，特别是华裔父母，很重视培养孩子的储蓄观念，为以后学会炒股打下思想基础。例如，有的小孩喜欢吃冰淇淋，如果买一杯要花50美分的话，父母就告诉他：你想吃可以，但是今天只能给你25美分，等到明天再给你25美分，你才能买来吃。这就是教孩子储蓄。又如，在一些节日，父母或亲戚朋友也会给小孩一些零花钱，或者平时给孩子一些钱，或者让孩子得到一些劳动报酬。父母则会帮孩子找银行开一个存款账户，让他把所有得来的钱都存入这个户头，每半年或一年，就和孩子坐下来算。这个户头得了多少利息，并教他们如何利滚利的。

三、教孩子合理使用自己的积蓄

父母除了供给孩子最基本的生活必需品外，有些消费，让孩子用自己的积蓄去支配。例如，孩子想买网球拍、自行车或去旅游，指导他用全部或一部分储蓄。这样，就使他认识到储蓄的意义，体会到用自己的存款来买自己想要的东西的愉快和兴奋，而且也培养孩子学会有计划地管理金钱的能力。

四、在金钱的使用方面要教孩子乐于分享

美国的慈善事业很发达，义工(相当于我国的青年志愿者)也很普遍。这些社会大环境都让孩子从小就目睹耳闻，自觉自愿地把自己的微小积蓄捐赠一部分给需要帮助的人们，让孩子从小就体验到人与人之间该相互帮助和分享。

六、教孩子学会通过正当手段去获得收入

美国人常将自己不需要了的东西拿出来拍卖。小孩自己用不着的玩具等也可以摆在家门口出售，以获得一点收入。有的小孩子帮忙送报可以得到一些报酬。但帮家中做些日常生活的事情，并非事事都给钱，例如，洗碗、吸尘、擦玻璃、倒垃圾等，不但不可付钱给他，而且还要让孩子知道他是家庭中的平等一员，既享有权利，又要尽义务。但是家里庭院要付钱请人做的事，如割草、洗车、清理车库、油漆墙壁、修剪花园等可以付钱请孩子帮忙。当然，哪些项目是义务的，哪些项目是可以得到报酬的，每个父母都可根据自己的价值观和孩子的实际情况而定。但是，尽义务是必须的，报酬是为了培养理财观念。

七、用金钱作奖赏，养成孩子的良好行为

例如，有个父母，她的两个儿子总是相互指责批评，父母为扭转此现象，就决定给每个儿子20美元的硬币，放入钱罐子里。如果谁给对方批评指责，就在谁的钱罐子里取出25美分。如果到了一个月之后，谁罐子里的钱还在，就归谁所有。这个方法使两个儿子之间的矛盾解决了，彼此变得友好亲热。有的父母，在孩子为他人做了好事后也给予一定的奖励，以强化孩子的同情心和助人为乐的精神。这里又从另一个角度告诉孩子，奖励他人的良好行为也是一种理财方式，让他人和自己分享。

八、父母用自己的理财观念和消费行为来影响孩子

因为他们知道，许多时候父母不必说什么就可以把花钱的决定、次序、信念及习惯等潜移默化地传授给孩子，所以父母处处都要以身作则。

议一议说一说你平时的零花钱使用合理吗？有没有可以节约的地方？议一议说一说在日常的家庭生活、学校生活、社会生活中还有哪些可以节约的地方？