《看云识天气》教学设计(真题15篇) .pdfVIP

《看云识天气》教学设计（通用15篇）

《看云识天气》教学设计(通用15篇)

作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计

是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写

才好呢？以下是小编精心整理的《看云识天气》教学设计，欢迎大家

借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《看云识天气》教学设计1

【教学目标】

1、知识目标：了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气

的知识；体会本文寓准确于生动形象的语言特点。

2、能力目标：培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩推测天

气的阴晴雨雪；培养学生用准确的语言作生动的说明。

3、情感目标：培养良好的观察习惯和热爱大自然、热爱劳动人民

的感情。

【教学方法】

朗读法、合作探究法。

【教学重点】

把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻说明事物的妙

处。

【教学难点】

体会说明文语言的准确性。

【教学过程】

一、导入：

同学们，昨天我布置了一个作业，要求大家了解今天的天气情况。

那么，谁能告诉我今天的天气情况呢？（学生回答）你是怎么知道的？

对，通过天气预报我们能够准确知道某天的天气情况。但是大家想过

没有，现在正值鸟语花香、草长莺飞的旅游季节，假如你正在外地旅

游，身边没有天气预报，为了避免被雨水淋湿的尴尬，你该怎么办呢？

今天，让我教给大家一招识别天气的方法：看云识天气（幻灯片1演

示），我们将会受益无穷。

二、小组合作预习，展示与评价

（一）字词积累

1、给下列加点字注音：

峰峦（）一霎间（）弥漫（）晕头转向（）月晕（）

崩塌（）匀称（）笼罩（）薄云（）谚语（）

点缀（）顷刻（）预兆（）轻盈（）

2、辨析下面形似字，为其注音并组词

绫（）卷（）幕（）

凌（）劵（）暮（）

3、解释下列词语的意思。

预兆：

轻盈：

弥漫：

征兆：

4、根据释义写出相应的成语。

（1）形容姿态多种多样。（）

（2）指事物经常变化，没有规律性。（）

（二）初步感知

1、为什么“看云”能“识天气”？用文中的一句话作答。

2、指出下列各句的说明方法。

（1）夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的

圆弧，这就是虹。（）

（2）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一

块白色的绫纱。（）

（3）人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就

有雷无雨；虹在西方，将有大雨。（）

（4）积云如果迅速地向上凸起，形成高大的云山，群峰争奇，耸

入天顶，就变成了积雨云。（）

三、朗读，整体感知

1、导读：将课文分成五块，教师指导学生朗读（采用不同的方式

齐读、杂读）。

2、自读：框出依次介绍了哪些云？画出对它们进行描写的语言材

料，并明确它们将带给我们怎样的天气？（幻灯片3演示）

四、演读，理清层次

1、明确任务：各合作学习小组任选一种云，以第一称的方式作自

我介绍。

介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将

会带来怎样的天气。

教师示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，

有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，

可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢

迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”（幻灯片4演示）

2、对照课文和幻灯片，各小组学生各人自说自讲。（幻灯片5-

11演示）

3、小组展示，课堂交流与评价。

4、小结：通过自我介绍，我们认识了各种云，明白了它将给我们

带来怎样的天气，这对我们认识天气有很大的帮助。课文告诉我们，

除了云的形状，还有云彩也可以帮助我们识别天气，请同学对照课文

完成表格。（幻灯片12演示）

6、总结：课文用三个小节给我们介绍了两种通过云来识别天气的

办法，相信大家看了以后，会发现它对我们的生活有很大的帮助。本

文的层