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人生职业规划范文汇总6篇

人生职业规划篇1职业规划前需要考虑的问题：

1、什么是目标

目标就是你的目的和方向，就是你到底想要什么，也就

是你的梦想，你的愿景。

2、实现目标原则

理想和梦想加上一个期限叫目标，美国潜能大师伯恩崔

西说：“成功就等于目标，其它一切都是这句话的注解！那

么好，在这里我们暂且将”达成预期目标“作为成功的定义！

有的人可能会有很多个目标，如何能确定一个有效的目标呢？

这里有一个基本原则：

1、具体的。比如：赚到一个十万。

2、可衡量的。到底完成了什么，应该有个明确的界限。

3、现实的。不要说我希望飞起来，这样只能叫白日梦。

4、有挑战性的。不要设一些轻而易举就能达到的目标，

要给自己压力，必须要跳一跳才能够到的那种。

5、有时间期限的。这是非常现实的一个东西，一定要

有时间期限来管理它。

我想做什么？我能做什么？我该做什么？我做了什么？

第一个问题提醒自己梦想在哪里，第二个问题告诉自己现实

在哪里，第三个问题提示差距在哪里，第四个问题则反省有

没有朝目标前进。如果天天问，时时问，一定能达到目标，

挑战新的高度。

目的决定了人生的走向，一个人看不到到自己的远方是

很可怕的，有了远方也就有了人生追求的高度，而人一旦有

了追求，远方也就不在遥远，当你明确了你的人生目标，你

便找到了人生的主流，也就是找到了奋斗的方向。你便会明

白：做什么事情是重要的，什么事情是不重要的;什么样的

知识是你必须掌握的，什么样的知识你不掌握也没有关系。

好了，当我们知道了目标的重要性而且制定出一个有效的目

标之后，接下来就该看看自己对目标的期望强度了，明确了

方向，了解了自己的行为目的，知道什么事最重要的事情，

然后朝着这个方向去努力。在某一个阶段静下来评估一下新

的进展，或是检讨自己的效率，因为能“看”到结果，多以

保持信心与激情全身心投入！这样还有什么能阻挡我们成功

的步伐呢？

自问：我有多想要？

看看以上的结果在自问：我能做得到吗？

如果没有明确的人生目标，

就像一只没有航标的船，

尽管他行得再远，也达不到理想的彼岸。

人生职业规划篇2中学生的职业规划。我觉得现在说职

业发展与规划的人很多，但也有很多人不知所以，自己也不

知道自己说什么的很多。我觉得一个小孩从小有想做什么具

体职业（比如做国家主席、大夫、律师、军人、总裁、外交

官等等）的愿望很好，但也不要当真。因为这些想法可能就

是来自于某个刺激、某个场景，他们未必知道自己所喜欢的

这个职业是干什么的，具体的要求是什么，甚至他们的自我

以为还是错误的。这些都不重要，重要的是小孩子在职业要

素上的发展。

我知道很多家长与亲友张罗孩子职业发展的方式，就是

打听哪个专业好，哪个工作机会多，哪个将来安稳，哪个好

找工作。这些做法一方面不基于孩子的特性，另一方面过于

依赖社会表象，而且替代孩子决策，属于爱心办坏事情的普

遍、流行的现象。

我所谓的职业要素不一定与具体的职业联系，但是却可

以与很多职业联系在一起，只要有了这些要素，那么职业发

展的可能性就大大拓展。这些要素包括：知识偏好——对于

某些方面真实事物的偏好，并收集了相对较多的信息与知识，

且在这方面有明显多于无偏好者的关注与思考；直接与间接

见识——对于涉及广泛的对象拥有来自书本的知识或者直

接体验的观察与经验，这通常与读书、网络浏览、旅行、生

活观察有关；社会行动与决策实践——不只想象而要经常动

手，至少在某个方面或者某几个方面有搞定事情的经常体验

与决定经验，在较为熟练意义上，这就是技能。

以上三项要素的每一方面都可能生发出若干项职业机

会，具备两项，那么职业选择就属于优越的，三项均备则堪

称完美。同样，我们的青少年也要学会拒绝与规避家长简单

地要求自己全部从事格式化的作业与考试，替代自己行动，

老是把自己圈在自己身边的努力，从这三个方面打造自己的

基本职业竞争力。

在这些要素的获得中，扩展孩子学校之外的知识与行动

空间最为重要。家长要做孩子拓展第二空间的帮助者、提醒

者与观察者，不要那么急于替代孩子做决定。在可能情况下，

我们应当与孩子一起，为孩子寻找更多的伙伴，探索更多的

见识。肯定孩子发自内心的偏好，即使在某