第8课 分支结构（课件）安徽版信息技术五年级上册.pptx

第8课计算答案判对错——分支结构第3单元评选班级速算王义务教育《信息科技》五年级上册

项目情境目标：继续编写程序，实现计算机自动判断口算题答案对错功能。学校举办的谁是“速算王”的评选活动中，前一课已经完成了计算机随机出题，参赛选手答完题后，接下来需要评判答案是否正确，由于参赛人数多，题目数量也多，也打算让计算机又快又准确地完成这项工作，要如何实现呢？

学习目标理解分支结构的执行过程，能够使计算机按条件选择执行指令解决问题。编写计算机程序，对于用户输入的算式答案，能自动判断其对错。

学习导航分解评分步骤规划评分流程制定标准答案获取选手答案判断答案正误关系运算分支结构的执行过程奇数偶数判断判断答案大小

1.分解评分步骤（学习方式：交流讨论）记录讨论结果：要实现计算机自动判断口算题答案对错功能，就需要让计算机对比“标准答案”和“选手的答案”，然后进行结果反馈，按照这个思路接下来还要解决哪些问题？小组交流讨论。

打开流程图绘制软件，绘制出评分程序的分支结构流程图。2.规划评分流程（活动方式：动手实践）复习回顾学习分支结构的执行过程。流程图的绘制方法。

题目是计算机随机出的加法题，标准答案的制定，应该由计算机完成，将两个随机数相加，得到的结果保存在计算机中，命名为“标准答案”。代码提示1.制定标准答案（活动方式：编程实践）学习微课认识变量，了解数据在计算机中的存储。新建三个变量，分别命名为“加数1”“加数2”和“标准答案”，将两个随机数的值分别保存到两个加数变量中，将两个数据的和保存到“标准答案”中。

获取选手答案数据，就是要实现程序中的“输入”功能，可以使用询问并等待的程序指令完成。代码提示2.获取选手答案（活动方式：编程实践）新建三个变量，分别命名为“加数1”“加数2”和“标准答案”，将两个随机数的值分别保存到两个加数变量中，将两个数据的和保存到“标准答案”中。

选择分支指令，完成条件表达式的编写，实现判断两个数据是否相等，及对应的输出功能。代码提示3.答案正误判断（活动方式：编程实践）

程序编写完成后，运行程序，测试程序是否完成了出题功能，尝试多次答题实验（包含回答正确和回答错误），并在下表中记录测试过程。4.调试程序查看结果（学习活动：展示交流）测试序号显示题目输入答案记录评判结果????????????

1.关系运算关系运算符有6种，使用关系运算符可以组合成关系表达式，也是关系运算的表达形式，多用在分支结构的条件中。关系运算也称为比较运算，用来比较两个数值的大小关系。，在判断某个关系是否成立时，其运算结果只有“真”和“假”两种。知识梳理

2.分支结构的执行过程在解决问题的过程中，有时需要分不同情况讨论，根据不同的情况选择不同的解决方案，这种控制结构就是分支结构。知识梳理单分支结构双分支结构多分支结构

1.奇数偶数判断你能利用计算机编写程序，实现输入一个数字，自动判断它是奇数还是偶数吗？请写出判断条件。算法提示：

2.判断答案大小使用多分支结构，完成计算机对答案评判的提示功能。例如，若选手答案小于标准答案就要输出“回答错误，答案偏小！”的提示语，若选手答案大于标准答案则需输出“回答错误，答案偏大！”进行提示。算法提示：

义务教育《信息科技》五年级上册下节课再见！