生活中的比优秀案例 .pdfVIP

授课六年级学数学主生活中的比任课

年级三班科题教师

课型问题生成课课时1授课日期

教本节课内容是在学生学过分数乘除法的意义的应用以及分数与除法的关系的

材基础上进行教学的，也是《比的认识》这一单元的开篇课。教材通过密切联系

分学生已有的生活经验和学习经验，提供了“图形放大缩小”“速度”“水果价格”

析等情境，引发学生的比较、分析和思考，使学生经历从具体情境中抽象出比的

意义的过程，理解比的意义，从而让学生体会引入比的必要性，感受比在生活

中的广泛存在；也为“比的应用”“比例的相关知识”等后续学习打下铺垫。

学有的学生在生活中已经接触或使用过比，并有一些相关的活动经验。但学生对

生比的理解仅仅停留在形式上。因此，教学力求通过具体的材料帮助学生达成对

分比的概念的真正理解。学生喜欢探索有趣的、自己熟悉的有挑战性的问题，喜

析欢探究的、合作的学习方式。因此，教学设计充分考虑学生的特点和需要，借

助“欣赏图片”、“苹果买卖”“奥运会奖牌榜”等素材，设计了有挑战性的问

题让学生思考、讨论，使学生在丰富的学习背景中逐步体会比的意义和价值。

设结合具体实例，引导学生独立思考、实际操作和合作交流中，感受“比”产生

计的背景，理解“比”的意义，体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在，

理感受比在生活中的广泛应用。

念

教鼓励学生经历从具体情境中抽象出比的过程。按照教材所提供的情境按顺序实

学施教学；也可以根据自己学校和学生的实际情况，有选择地灵活地使用教材，

要如，可选择其中的几个情境，也可以自己创设新的情境，一定要让学生真切地

求感受比的实际意义。

教1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。

学2、能正确读写比，了解比的各部分名称。

目3、感受比在生活中的广泛存在。

标

重、难点教学重点是理解比的意义，了解比各部分的名称，教学难点是理解比的意义。

关1．精选典型情境，帮助学生初步体会学习比的必要性、比的意义。

键2．联系数学史料，借助比号的写法沟通比和除法、分数的联系和区别。

问3．充分联系生活实际让学生体会比的意义和价值。

题

教这节课我主要采用情境教学法、引导发现法和分析比较法作为主要的教学方

学法；以独立探究、实际操作、观察分析、合作交流为学生学习的主要方式。

方

法

教学生准备：每人一张记录纸

学教师准备：课件一份

准

备

1

教学过程设计

程序时创设情景教师行为期望的学生行为

（要素）间

这是我们熟悉的小伙伴淘气海学生可能回答：这些照

选2008奥运会志愿者时上交的片有大有小。B是把A

创设情10投影出示淘照片，组委会根据需要将淘气的缩小了。D是把A扩大

境、导入分气的相片A照片进行了放大或者缩小，（出了。

新课钟示照片B、C、D、E）同学们仔照片b和d比较像，照

细观察图片，谁想告诉老师你有片c和e变形了

什么发现？