unit 5 Colours教案第4课时-经典通用.doc

Ｕnit5Lesson4《Colours》教案

教学目标

知识与技能

1．复习巩固单词red，yellow，green，blue，pink，purple，brown，orange。

2．能运用Whatcolourisit?等句子。

过程与方法

1．通过播放歌曲录音引入新课学习。

2．结合之前学习的动物词汇来学习本课的新内容。

情感态度和价值观

以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与游戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并从中获得美感。

教学重点

能掌握单词red，yellow，green，blue，pink，purple，brown，orange。

教学难点

使学生能熟练地应用本课所学的语言知识，进行日常交际，形成综合运用语言的能力。

教学方法

讲授法、游戏法。

课前准备

1．自制木偶（建议用纸筒、纸盒制作，并涂上各种颜色）。

2．彩色笔（学生准备）。

3．教学录音磁带。

课时安排

6课时。

第4课时。

教学过程

导入新课

先通过活动复习有关五官和四肢的词汇。如：

1.TPR:Touchyournose....

2.Pointandsay:Thisismyear....

3.Listenanddraw．

新课学习

ALetscolourandtalk．

用自制的木偶复习有关颜色的词汇，练习句型：Whatcolouris...?可以先让学生听录音，然后根据自制木偶的颜色来回答。最后应达到大部分学生基本掌握这个句型的目的。

此项练习采用了“信息差”（informationgap）的形式。参与训练的学生各自按照自己的意愿给木偶人填充颜色，但学生彼此之间并不知道对方是怎样填色的，由此形成双方的“信息差”。由于有信息差，学生才有交际沟通的欲望，他们就有话要说，从而构成一种符合实际生活态势的真实交际。

做完听说练习后，就可以让学生根据自己的意愿将书上的木偶涂上颜色（两个木偶中任选一个）。

BLetstalk．

1．让学生以涂色后的木偶为题目进行问答练习：Whatcolouristheface?Itsred．

2．由于有信息差，所以每个学生涂的颜色都不一样，也就有不同的答案。

3．教师应鼓励学生使用已经学过的话语，如Ilike....

如果学生程度较好，可让他们再接着给第二个木偶上色，然后进行第二轮的强化练习。

三、结论总结

通过这节课的学习，大家都基本会询问和回答颜色的句型，希望大家课下认真复习，经常和同学或者老师还有家长交流和学习。

四、课堂练习

让学生就着已上好色的木偶作问答练习（也可以利用录音来进行练习）。

五、作业布置

1．听写关于颜色的单词。

2．和家人练习对话。

读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。

六、板书设计

Ｕnit5Colours

Lesson4

Red，yellow，black，blue，pink，green，white．

Whatcolouris...?It’s...

Whatcolouristheface?Itsred．

2014学年上期12月考卷

二年级数学（时间：100分钟满分100分）

题号

一

二

三

四

五

六

七

总分

得分

一、填空题。（每空1分，共23分）

1.有两件不同的上衣和三条不同的裤子，一共有（）种不同的穿法。

2.钟面上时针走1格是（）小时；分针走一小格是（）分，走1大格是（）分，走1圈是（）分，即（）时。

3.长方形和正方形都是有（）角，并且都是（）角。

4.一块直角三角板中，有（）个角，其中有（）个直角。

5.6个7相加的和是（），9乘3是（）。

6.8×5表示（）个（）相加的和是（）。

7．19比10多了（），比35多45的数是（）。

8.用3,7,2可以组成（）个不同的两位，最大的数是（），最小的数是（）。

9.妈妈买米用了69元，买菜用了21元，她一共花了（）元。

10.分针从12走到6是（）分钟，从8走到10是（）分钟。

二、判断。对的在（）里打“√”，错的打“×”（共5分）

1.我们用的三角板有一个直角。()

2.５＋５＋５＋５—5＝５×４