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《玩也有学问》教学设计
课题
玩也有学问
核心素养目标
政治认同:通过交流、讨论,感受放学回家后玩耍的快乐,了解家中游戏玩得开心可以有多种方式。懂得放学回家可以一个人玩,也可以跟伙伴、家人玩,体验玩得开心。
道德修养:通过体验活动和辨析知道玩耍时要有节制,能注意在公共场所玩耍时不影响他人,玩得安全、文明、健康,初步学会合理安排一个人在家时的生活。
法治观念:培养学生观察和动手能力,鼓励学生善于利用改造其他事物,增进学生对友情的重视和感悟,学会分享。
健全人格:知道如何正确地玩耍,学会利用周围事物,学会与伙伴相处的方法。
责任意识:通过情境故事、帮越越想办法等活动,回味玩的乐趣,了解玩的方式,明白放学回家后玩的时间、空间、对象等与学校的课间活动不同,要因地制宜地玩。
教学重点
让学生明白玩耍不能影响他人,要安全、要有节制。
教学难点
在游戏中积极参与、学会合作与分享。
教学准备
教师准备:课件教材
教学过程
对话导入
导语:小朋友们,大家看看玩这个字怎么写呢?
反馈指导:引导学生看字,出示图片
教师总结:在玩的过程中,大家的心情是愉快的,今天就我们来讨论一下大家都喜欢的“玩”。
导语:大家都特别喜欢玩,在学校和老师同学们一起学习玩耍,那么你们回家了都喜欢玩些什么?
出示任务1:说说回家都玩了什么?
反馈指导:同学讨论交流
预设
出示图片:我喜欢和小朋友们一起在小区花园里玩……
出示图片:我喜欢在家做手工……
出示图片:我喜欢自己在家玩玩具……
出示图片:我喜欢在家看动画片……
出示图片:我喜欢和妈妈谈心,顺便帮妈妈做点家务……
出示图片:我喜欢和小朋友一起去参加舞蹈培训,跳舞让我很开心……
教师总结:同学的玩得方式真是多种多样,玩是我们的天性,老师也喜欢玩!
出示任务2:你们玩的时候开心吗?说说你们当时的心情。
反馈指导:引导学生讨论,分享。
教师总结:我们在室内外玩的游戏、玩具有很多,玩的方式多种多样,重要的是要玩得开心。
小小辨别会
导语:玩的方式多种多样,玩得东西也非常多,那么我们怎么玩才算好?怎么玩才开心呢?我们来做个小游戏“火眼金睛识好坏”,老师出几个小事例,大家进行辨别好吗?
出示图片1:小朋友在家玩打火机。
出示任务1:问:小朋友在家玩火好吗?会引起什么后果呢?(同学讨论回答)
教师总结过渡:玩火危害大,玩耍时一定要有安全意识,为了你和他人的安全杜绝玩火及其他不安全的行为。大家都知道了玩火很危险,那么你们是否知道其他的危险行为呢?
出示任务2:其他危险的行为有哪些?
反馈指导:引导学生回答。
教师总结:如锋利的小刀、剪刀、电源插座等,也是非常危险的。
出示图片2:小朋友在走廊里大声喧哗。
出示任务3:你认为小朋友在走廊里大声喧哗行为对吗?说说你的理由。说一说:还有哪些行为会给别人造成不良影响?他们应该怎么做才对呢?
反馈指导:引导学生回答问题。
教师总结:和小伙伴在一起玩耍时,一定要遵守公共秩序,做到心中有他人,这样玩才会开心,才是文明的表现。
出示图片3:有个小朋友,不听爸妈的劝告,一直看着电视,结果眼睛难受了。
出示任务4:分组讨论:你觉得上图小朋友的行为对吗?她应该怎么做呢?
教师总结:眼睛是我们心灵的窗口,保护眼睛很重要。让我们改掉长时间看电视的坏习惯,养成保护眼睛的好习惯。让每一个人都有一双明亮的眼睛健康快乐地生活吧。
出示图片4:忘记写作业。
出示任务5:因为玩忘了做作业的行为好吗?我们应该怎么做才正确?想一想:我们在玩耍的时候还有没有一些不好的行为?以后应该注意些什么?
教师总结:放学回家后,同学们要合理安排好学习与玩的时间,做到在不妨碍他人的情况下,安全、文明、健康玩耍,这样玩才会得开心。
出示图片
导语:小朋友们,你们知道这幅图是什么做成的吗?你们平时会和它们一起玩吗?
出示任务:看图片回答问题。
反馈指导:引导学生回答
让玩具有创造性
导语:生活中有很多物品,都可以用玩,只要你开动脑筋,小小的东西你也能玩得很开心。我们来看看书本上的小朋友,他们在玩什么。
出示任务1:这些小朋友在利用纸箱玩什么?
反馈指导:引导学生回答,除了钻山洞,做手工外,大纸箱还可以做什么?说说你知道的玩法……
教师总结:同学们的想法非常棒,旧纸盒用处大,只要大家肯动脑和动手,旧纸盒也能变成很好的玩具。
出示任务2:生活中有很多如纸箱一样,不用花钱就能做成的玩具。如树叶、石头、旧布、纸盒等等,你知道怎么玩吗?
反馈指导:进行分组活动:第一、学生根据兴趣分成小组,并在组内交流这些玩具的玩法。第二、活动之后,全班同学交流,说一说自己都知道了哪些新玩法?
根据学生的讨论,出示相关图片,如:
出示图片:树叶可以做成漂亮的树叶画……
出示图片:石头可以用来玩抓石子……
出示图片:旧布可以做成娃娃的旧衣服,玩换装游戏……
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