初中物理_第2节运动的描述教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

运动的描述

【教法建议】

物体运动描述的核心是选择参照物。对参照物的学习，仅仅通过

讲解不能让学生理解透彻，而应当让学生观察图片、视频或者动画，

设计物理情景，在观察、体验过程中学习参照物概念，学会描述机械

运动。

描述物体运动和运动分类这部分内容的学习，要通过设计学生能

参与的活动，提出引起学生思考的问题，让学生在观察、思考中学习

本节内容。

杂多样的运动个体中总结出规律，完成理性认识的升华。

【学法引导】

在这之前学生通过生活接触过“运动的描述”相关知识，但只是

一知半解。而课本中主要以图片和列举了几个例子，让学生认识运动

是宇宙中的普遍现象和运动物体具有的共同特征，还远远不够。应该

在新老教材结合的基础上，多创设一些情景（如多媒体课件）。这样

既能唤起学生的学习欲望，激发学生的学习兴趣，又为今后学好运动

学开了个好头。

【学习目标】

1、初步认识机械运动的现象．知道机械运动是指物体位置的变

化。

2、知道参照物的概念，会选择参照物描述机械运动，会根据对

运动的描述指明参照物．

3、能用实例解释机械运动及其相对性

4、通过对“物体的运动和静止是相对的”这一观点的认识，培

养学生辩证唯物主义的认识方法论，养成科学的学习态度。

【重点难点】

重点：参照物的概念、物体运动和静止的相对性。

难点：认识运动和静止的相对性。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、引入新课（约3分钟）

教师先由故事飞行员抓子弹引入课题。

【设计意图】由由故事飞行员抓子弹激疑，再由日常生活中常见

的汽车这些事例，说明运动是宇宙中最普遍的现象。

二、讲授新课（约31分钟）

（一）．机械运动（约5分钟）

和学生一起做两个小实验

让学生讨论日常生活中有关运动的现象。

针对学生的讨论，提出如下问题：

（1）你从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？

（2）有一辆汽车停在路边和在路上行驶有什么不同？

（3）说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？

引导学生从讨论和回答中得出：

机械运动：物体位置的改变。（板书）

提出问题：

珠穆朗玛峰正以平均每年1.8cm的速度上升；日本茨城县鹿岛町

与中国上海市的距离，由于板块运动每年缩短2.9cm；奔腾的江水、

天体的运动，这些共同说明什么问题？

讨论得出：机械运动是宇宙中最普遍的运动。

【设计意图】通过现实生活中的事例让学生体验到我们生活的宇

宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。

（二）．参照物（约11分钟）

事例：坐在行驶的汽车中，感觉路边的树木高速后退，感觉车内

的物体是静止的。路边的人觉得树不动，车运动得很快；。为什么对

物体的判断上会出现这样的不同呢？

组织学生讨论，初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以

后，会产生不同的判断。得出结论：描述物体是运动还是静止，要看

是以哪个物体做标准。这个的物体叫参照物。

巩固练习1、2

【设计意图】通过现实生活中的事例和学生活动，让学生体验到

描述物体运动还是静止，一定先要选定参照物。并能根据指定的参照

物判断物体的运动和静止，会根据物体的运动情况判断参照物，获得

应用物理知识解决实际问题的能力。

（三）．运动和静止的相对性（约15分钟）

学生活动：把课本放在桌上，课本上放一把木块，推动课本使课

本沿桌面运动。让学生讨论回答：

①.选取课桌为参照物，木块是运动还是静止？木块

②选择课本作标准，木块是运动还是静止？木块

③选择木块作标准，课本是运动还是静止？课本

在讨论物体的运动和静止时，要看以哪个物体做标准，选择的标

准不同，它的运动情况就可能不同。这就是运动和静止的相对性。

思考：在第一次世界大战的空战中，一名飞行员发现自己的机舱

有一只“小虫”在飞来，于是一把抓住，一看才发现是一颗正在飞行

的子弹！我们知道徒