北师大版(2019)高中生物必修一全册教案（最全）.doc

北师大版（2019）高中生物必修一全册教案

1.1发现细胞

1.2细胞的多样性与统一性

2.1.1质膜的结构与功能

2.1.2物质进出细胞的方式

2.2.1叶绿体与线粒体

2.2.2其他细胞器

2.2.3细胞核

2.4细胞骨架与内膜系统

3.1水与无机盐

3.2糖类与脂质

3.3蛋白质

3.4核酸

3.5元素与生物大分子

4.1.1酶的化学本质及作用

4.1.2酶的特性

4.1.3环境因素对酶活性的影响

4.2ATP

4.3.1细胞呼吸的类型

4.3.2细胞呼吸的过程

4.3.3影响细胞呼吸速率的因素

4.4.1光反应

4.4.2碳反应

4.4.3影响光合作用的因素

5.1.1细胞周期

5.1.2细胞的分裂

5.2细胞的分化

5.3细胞的衰老与死亡

发现细胞

【教材分析】

该节课主要包括发现细胞的科学发现历程，细胞学说的建立及主要内容，最后介绍科技进步促进细胞生物学的发展，科学史的内容较多，相对比较枯燥，结合初中知识及插图，引导学生抓住显微镜技术的发展与细胞发现及细胞生物学学科发展的相关性。

【教学目标】

了解细胞学说的建立过程；了解技术进步对细胞生物学发展的重要性；理解细胞的多样性和统一性，认同科学探索是一个曲折渐进的过程，科学发现需要理性思维和实验的结合，科学发现的过程离不开技术的支持。

【教学重难点】

细胞学说及细胞生物学的发展

【教学过程】

教的活动1

导入新课：1.温故知新列举初中所学生物学的基础知识，畅谈对学习生物学的感想，对细胞的认识。

2.梳理《分子与细胞》整本书的知识体系。

教的活动2

展示三种不同类型的组织细胞图片。

通过对不同细胞的形态的观察，说明细胞是否有共同之处？

教的活动3

引导学生回归历史，探究科学家发现细胞的历程。

学的活动1

思考回答：对生物学的认识，对细胞的认识。与教师梳理的知识体系对比，对细胞有系统的认识。

学的活动2

学生结合初中知识，回答问题。

学的活动3

学生阅读教材P2-3，完成表格的填空。

教的活动4

简单地解释细胞学说的三个要点：第一个要点描述了生物是由细胞组成；第二要点描述了细胞的生命活动；第三要点描述细胞的繁殖。（可以以设问的方式来引导学生讲）

提醒细胞学说内容中的对象是“一切动植物”而非“一切生物”，这也是细胞学说的局限性。

教的活动5

讲述细胞学说的意义，引导学生思考整个发现细胞的历史，对学生有什么启示。

教的活动6

细胞学说虽然具有一定的局限性，但是开创了细胞研究的新时代，推动了人们对细胞的深入探索。

教的活动7

拓展：展示红细胞在不同显微镜下的图像，结合教材图1-4，学习显微镜的发明及改进，显微结构与亚显微结构的区分。

教的活动8

小结

学的活动4

讲述细胞学说的主要内容。

学的活动5

学生思考，发表对发现细胞的科学史的看法。

学的活动6

学生阅读教材，了解细胞生物学发展的历程，并完成表格。

学的活动7

结合教材文字，观察图像，区分光学显微镜下的显微结构与电子显微镜下的亚显微结构。

教学板书设计

发现细胞

1.细胞学说的建立及主要内容

2.细胞生物学的发展

【教学反思】

此节课的内容比较少，且重点在于科学史的介绍，内容相对简单，注重在介绍的同时，激发学生对细胞生物学的兴趣，培养学生摸索生物实验及生物探究的意识。

细胞的多样性与统一性

【教材分析】

本节教材通过寻找证据（观察）和实践应用（讨论）内容的编排，体现新课改的迁移性目标，大概念引领下的教学，是希望帮助学生落地素养，所以在单元目标的设计上，

需要找到学生能够迁移应用的目标，即从学生在本章中学到了“走向学完本章后，学生可以在……情境下独立解决……问题”。通过学习使用高倍显微镜观察细胞的方法引导

学生通过观察和比较来认识细胞的多样性和统一性，并在此基础上比较不同细胞的异同点。分析结构和功能的关系。本节内容既是学生所学的初中知识的延伸与深入，也是高

中生物后续许多内容的学习的起始，其中渗透了学习生物学的方法和思维方式。

【教学目标】

【知识目标】

1.练习使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

2.运用制作临时装片的方法，制作动物、植物或真菌细胞的临时装片。3.举例说出细胞既有多样性又有统一性。

【核心素养】

1.高倍镜的使用及比较分析不同细胞的异同点。2.认同结构和功能相适应的生命观念。

【教学重难点】

1.重点：（1）使用高倍显微镜的步骤和要点。

（2）归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点。2.难点：观察到的细胞在结构上的异同点。

【课前准备】

1.光学显微镜和永久装片。

2.制作临时装片的材料。

【教学过程】

教师活动