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《海洋与海洋开发》单元作业设计

嘉定区启良中学刘亚晶王希

【一、单元教材分析】：

（一）、单元地位分析

初中《科学》（上海牛津版）教材共有15个单元组成，第14单元《海洋与

海洋开发》是相对独立的一个单元，围绕主题“海洋对人类生存和发展的意义”

展开。本单元涉及学科面之广泛，充分体现了初中科学课程综合性的特点，学生

在学习科学知识与方法的同时，能充分体会到科技的进步对人类的影响，而这些

认识方法和学习体验将对初中学生在以后的学习中有很大的影响。

（二）单元内容分析

内容框架：

浩瀚的海洋

海洋与生物海洋生物资源

海洋是地球上生物的故乡

海水的组成

海洋探索

海水环境（温度、压强）随深度改变而改变

技术与海洋探索

海洋能源开发

海洋开发

海洋空间开发

海洋开发计划对人类的影响

本单元通过学生观看图片录像、动手实验、阅读图表、分析数据等活动，使

学生了解海洋及其与生命起源的关系；了解探索海底世界所需克服的问题，体会

人类应用科学技术开发和利用海洋资源取得的成果；了解在海洋开发过程中带来

的海洋污染对人类的影响，从而激发学生探索海洋世界的热情，培养合理开发与

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利用海洋资源的意识，体会科技的进步对生产和社会的作用。

【二、学生情况基本分析】：

通过在其他学科中的学习及日常生活中对知识的积累，学生对海洋、海洋中

的生物等资源及海洋污染、海洋灾害等已有一定的认识，而本单元是围绕主题“海

洋对人类生存和发展的意义”展开学习的，我认为学习的基础是对海洋的认识，

而海洋生物资源是学生较为熟悉的海洋资源，以此为例进行教学较能激发学生的

学习兴趣。通过学生对海洋的认识，进一步了解到探索海洋需克服的困难，从而

体会海洋开发对人类的影响。学生在学习过程中可能会对“海洋与生命起源的关

系”、“用间接观察法找出物体的特征”及“海洋资源的开发”这部分内容存在一

定的困难。

【三、单元教学目标】：

1、单元目标

（1）认识海洋及其与生命起源的关系；

（2）了解海水的组成；

（3）了解海水温度、海水压强随海洋深度增加而变化的情况；

（4）认识海洋开发计划对人类的影响。

2、过渡目标

（1）讨论对海洋的认识；用科学的概念区分“海”和“洋”；了解生物演变的历

程。

（2）通过间接观察的方法了解海水的组成。

（3）学会应用数据分析和实验的方法得出结论。

（4）了解海洋资源的分类；了解海洋资源开发和利用的方法和价值；了解在开

发和利用海洋资源的同时，要注意防治海洋污染和减轻海洋灾害的危害。

3、先决条件

（1）通过对已学过语段中海洋的描写及图片、录像中海洋的景色，能描述自己

对海洋的认识；能在地球仪或世界地图上找出四大洋和一些海的位置并归纳出

“海”和“洋”的区别；对早期生物在海洋中的生态环境以及地质历史时期生物

进化史有一个大致的了解。

（2）会解释海水浮力比淡水大的原因。

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（3）能看懂图表、理解图表中数字的意思；知道实验的方法和目的。

（4）能举出一些海洋资源的例子；能通过教材所给资料进行分析；会进行实例

分析。

【四、单元重点】：

1、认识海洋和海洋生物资源。

2、了解探索海底世界必须克服的困难，从而体会科技的进步对生产和社会的作

用。

3、了解海洋资源开发的分类以及目前的利用状况。

4、了解海洋污染所造成的后果，加深学生对海洋资源保护必要性的认识，同时

懂得经过人类的努力可以防治和减轻海洋污染。