4.14 认识放大镜（教学设计）-一年级科学上册青岛版.docx

青岛版（2024年）科学一年级上册

《认识放大镜》教学设计

课题

4.14认识放大镜

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.了解放大镜的基本结构和特点。

2.理解放大镜的作用，知道它可以放大物体的细节。

科学思维：

1.培养学生的观察能力，学会使用放大镜进行细致观察。

2.通过观察和实验，初步形成科学探究的思维方式。

探究实践：

1.学会正确使用放大镜的方法。

2.通过实践活动，发现放大镜在生活中的应用。

态度责任：

1.激发学生对科学的兴趣，培养他们的好奇心和探索欲望。

2.引导学生养成认真观察的习惯，增强科学素养。

教学重难点

重点：1.了解放大镜的基本结构和特点。

2.学会正确使用放大镜的方法。

3.通过观察，发现放大镜在生活中的应用。

难点：1.理解放大镜的工作原理。

2.通过观察，发现放大镜在生活中的多种应用。

3.培养学生的观察能力和科学探究兴趣。

教学环节

教学过程

课堂导入

创设情境

(1)出示一张带有小字的书页，问学生是否能看清上面的文字。

(2)拿出放大镜，对准书页，让学生观察书页上的小字是否变大了。

(3)提问：为什么用放大镜就能看清楚书上的小字呢？

(4)引导学生思考放大镜的作用。

(5)介绍本节课的学习内容：认识放大镜。

(6)通过多媒体展示放大镜的图片，引起学生的兴趣。

(7)简单介绍放大镜的历史和发展。

(8)引导学生讨论放大镜在日常生活中的应用。

导入新课

(1)通过一个简单的实验，让学生体验放大镜的效果。

(2)请学生尝试用手持放大镜观察书页上的小字。

(3)讨论观察结果，引导学生发现放大镜的放大效果。

(4)介绍放大镜的基本结构：镜框、镜片、手柄。

(5)强调放大镜的镜片是透明的，中间厚，边缘薄。

(6)通过实物展示，让学生触摸和感受放大镜的各个部分。

(7)引导学生思考放大镜为什么能放大物体。

(8)通过多媒体展示放大镜的内部结构，解释其工作原理。

（通过创设情境，激发学生的好奇心和探索欲望，引导学生主动参与学习，初步了解放大镜的基本结构和作用。）

课

程

学

习

活动一：了解放大镜的特点

讲解放大镜的结构

(1)出示放大镜的实物，让学生观察其结构。

(2)介绍放大镜的各个部分：镜框、镜片、手柄。

(3)强调镜片的特点：透明、中间厚、边缘薄。

(4)通过多媒体展示放大镜的内部结构图，帮助学生理解。

(5)请学生触摸和感受放大镜的各个部分，加深印象。

(6)引导学生讨论放大镜为什么能放大物体。

(7)通过实验，让学生观察放大镜对光线的折射现象。

(8)解释放大镜的工作原理：光线经过凸透镜后发生折射，形成放大的虚像。

（通过实物观察和实验，帮助学生深入了解放大镜的结构和工作原理，培养学生的观察能力和科学思维。）

活动二：使用放大镜进行观察

讲解使用方法

(1)演示如何正确使用放大镜：手持放大镜，对准物体；在物体和眼睛之间来回移动放大镜，直至被观察的物体大而清楚。

(2)强调使用放大镜时的安全注意事项。

(3)请学生尝试使用放大镜观察书页上的小字。

(4)引导学生观察其他物品，如树叶、昆虫等。

(5)讨论观察结果，引导学生发现放大镜的放大效果。

(6)通过多媒体展示放大镜在日常生活中的应用，如照相机镜头、昆虫观察盒、老花镜、牙科放大镜等。

(7)请学生分享自己在生活中见过的放大镜应用。

(8)引导学生思考放大镜在科学研究中的重要性。

(通过实际操作和讨论，帮助学生掌握放大镜的使用方法，发现放大镜在日常生活中的广泛应用，培养学生的观察能力和科学探究兴趣。)

反思评价

总结放大镜的作用

(1)请学生回忆并总结放大镜的作用。

(2)引导学生思考放大镜如何帮助我们更好地观察物体。

(3)通过实例，如观察虫子腿上的小绒毛，说明放大镜增强了人的观察能力。

(4)引导学生讨论放大镜在科学研究中的重要性。

(5)通过多媒体展示科学家使用放大镜进行研究的场景。

(6)请学生分享自己使用放大镜观察到的有趣现象。

(7)引导学生思考放大镜的局限性和改进方向。

(8)引导学生总结本节课的学习内容。

（通过回顾和反思，帮助学生巩固所学知识，培养他们的总结能力和科学素养。）

拓展活动：找一找生活中的“放大镜”。

寻找生活中的“放大镜”

(1)请学生思考生活中还有哪些物品可以起到放大镜的作用。

(2)通过多媒体展示水滴、鱼缸等自然界的“放大镜”现象。

(3)引导学生讨论这些现象的原理。

(4)请学生分享自己在生活中发现的类似现象。

(5)通过实验，让学生观察水滴的放大效果。

(6)引导学生思考这些现象的实际应用。

(7)通过多媒体展示科学家利用自然现象进行研究的例子。

(8)引导学生思考如何利用这