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教科版科学一年级上册《6.观察与比较》说课稿

开场白

尊敬的各位评委、老师们：大家好！我是[说课人姓名]，今天我说课的内容是教科版科学一年级上册《观察与比较》。小学科学教育对于培养学生的科学素养和探索精神至关重要，而一年级的科学教学更是为学生打开科学世界大门的关键一步。《观察与比较》这一课题，旨在引导学生通过观察和比较的方法，认识周围的事物，培养他们的观察力和思维能力。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这九个方面，对本节课进行详细阐述。

说教材分析

一、教材地位和作用

《观察与比较》是教科版科学一年级上册“我们周围的物体”单元中的重要内容。本单元以认识周围的物体为主题，通过一系列的活动，引导学生观察、描述和比较物体的特征。而《观察与比较》这一课，是学生在学习了物体的基本特征之后，进一步深入学习观察和比较的方法，为后续学习物体的分类、测量等内容奠定基础。

二、教材内容结构

本节课的教材内容主要包括以下几个部分：

1.聚焦：提出问题“我们如何观察和比较物体？”引导学生思考观察和比较的方法。

2.探索：组织学生进行观察和比较的活动，如比较两个物体的大小、颜色、形状等。

3.研讨：学生交流观察和比较的结果，讨论观察和比较的方法和注意事项。

4.拓展：鼓励学生在生活中运用观察和比较的方法，认识更多的物体。

三、教材特点

1.教材内容贴近学生生活实际，选取的物体都是学生日常生活中常见的，容易引起学生的兴趣。

2.教材注重引导学生通过观察和比较的方法认识物体，培养学生的观察力和思维能力。

3.教材中设置了多个活动和问题，让学生在动手操作和思考中学习，提高学生的学习积极性。

说学情分析

一、学生已有知识和经验

一年级的学生在日常生活中已经对周围的物体有了一定的观察和认识，他们能够分辨出一些物体的基本特征，如大小、颜色、形状等。但是，学生对观察和比较的方法还缺乏系统的了解，不知道如何进行科学的观察和比较。

二、学生学习能力和特点

一年级的学生以形象思维为主，好奇心强，喜欢动手操作。他们在学习过程中需要借助具体的实物和活动来帮助理解。同时，学生的注意力集中时间较短，需要教师采用多种教学方法来吸引他们的注意力。

三、可能存在的学习困难

1.学生在观察和比较物体时，可能不知道从哪些方面入手，需要教师进行引导。

2.学生在描述观察和比较的结果时，可能会使用一些不准确的词语，需要教师及时纠正。

3.学生在进行观察和比较的活动时，可能会出现注意力不集中、操作不规范等问题，需要教师加强管理和指导。

说教学目标

一、知识与技能目标

1.学生能够了解观察和比较的方法，如看、听、摸、闻等。

2.学生能够运用观察和比较的方法，认识物体的特征，如大小、颜色、形状等。

3.学生能够用简单的语言描述观察和比较的结果。

二、过程与方法目标

1.通过观察和比较的活动，培养学生的观察力和思维能力。

2.通过交流和讨论的活动，培养学生的语言表达能力和合作学习能力。

3.通过实践操作的活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

三、情感态度与价值观目标

1.激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神。

2.培养学生的观察力和注意力，让学生学会认真观察周围的事物。

3.培养学生的团队合作意识，让学生学会与他人合作学习。

说教学重难点

一、教学重点

1.学生能够了解观察和比较的方法，如看、听、摸、闻等。

2.学生能够运用观察和比较的方法，认识物体的特征，如大小、颜色、形状等。

二、教学难点

1.学生能够用简单的语言描述观察和比较的结果。

2.培养学生的观察力和思维能力，让学生学会科学地观察和比较物体。

说教法

一、直观教学法

利用实物、图片、视频等直观教具，让学生更加直观地认识物体的特征，激发学生的学习兴趣。

二、演示教学法

教师通过演示观察和比较的方法，让学生更加清楚地了解观察和比较的过程和注意事项。

三、实践教学法

组织学生进行观察和比较的实践活动，让学生在实践中掌握观察和比较的方法，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

四、讨论教学法

引导学生进行交流和讨论，让学生在讨论中分享自己的观察和比较的结果，培养学生的语言表达能力和合作学习能力。

说学法

一、观察法

学生通过观察物体的特征，了解物体的大小、颜色、形状等，培养学生的观察力。

二、比较法

学生通过比较两个或多个物体的特征，认识物体的相同点和不同点，培养学生的思维能力。

三、描述法

学生用简单的语言描述观察和比较的结果，提高学生的语言表达能力。

四、讨论法

学生在小组内进行交流和讨论，分享自己的观察和比较的结果，培养学生的合作学习能力。

说教学过程

一、导入新课（3分钟）

1.教师播放一段关于动物